陈庆德《始得西山宴游记》一体化教学案（教师版）

概要：江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案《始得西山宴游记》一体化教学案教师版教学设想： 本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》，第一篇已经教完。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀。本文的教学主要在积累文言字词，强调读诵，尽可能在课堂上完成背诵。教学目标要求：1、积累文言字词；2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处；3、学习本文在比照与映衬中写景的特点。4、体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。教学重点难点：1、学习在比照与映衬中写景的特点。2、体会作者所表达的思想感情。教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。教学时数：2教时教学过程：第1教时要点：整体理解；积累字词，继续文言文学法指导；解决第1段一、导入学习要求二、解题，整体把握1、简介作者和写作背景柳宗元(773-819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。自幼聪慧好学，21岁中进士第。后京城与韩愈、刘禹锡同事。永贞

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江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案

《始得西山宴游记》一体化教学案教师版

教学设想：

    本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》，第一篇已经教完。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀。本文的教学主要在积累文言字词，强调读诵，尽可能在课堂上完成背诵。

教学目标要求：

1、积累文言字词；

2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处；

3、学习本文在比照与映衬中写景的特点。

4、体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。

教学重点难点：

1、学习在比照与映衬中写景的特点。

2、体会作者所表达的思想感情。

教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。

教学时数：2教时

教学过程：

第1教时

要点：整体理解；积累字词，继续文言文学法指导；解决第1段

一、导入学习要求

二、解题，整体把握

1、简介作者和写作背景

柳宗元(773-819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。自幼聪慧好学，21岁中进士第。后京城与韩愈、刘禹锡同事。永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢“宫市”，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。革新集团失败了，其成员遭到迫害，柳宗元被贬为永州司马。在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为离京城更远的柳州刺史。在柳州任职时，主持开挖水井，兴办学校，废除奴婢制度，深受当地民众爱戴。病逝于柳州住所，世称柳柳州。柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。

柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，（《始得西山宴游记》《钴金母潭记》《钴金母潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）《始得西山宴游记是第一篇。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。

2、解释文体

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

 3、朗读

 （1）正音

 僇人lù    恒惴栗héng zhuì lì    施施而行yíyí   觉而起jiaò    斫榛莽  zhuó zhēn mǎng    焚茅茷fén fá    箕踞而遨jī jù    衽席  rèn    岈然洼然xiā wā    若垤若穴dié    攒蹙累积cuán cù    莫得遁隐dùn    萦青缭白yíng liáo    不与培塿为类pǒu lǒu    颢气  hào    引觞满酌  shāng zhuó    颓然就醉tuí    与万化冥合míng

 （2）朗读

三、研习第1段

 1、自读第1段

2、积累重点字词（学生合作，共同理解）

恒惴栗——隙——施施——漫漫——日——穷——

（常常忧惧不安  空闲时间  慢慢走  漫无目的  每天，名词做状语  穷尽

披——意——极——趣——觉——凡——怪特——

拨开  心意  到  往     睡觉  大凡  奇怪独特

3、合作理解，准备问疑，准备翻译(学生合作理解，培养合作学习意识，让学生养成查工具书看课下注释的习惯，培养自学能力。互相质疑、解疑，是为了调动学习的积极性、主动性，互相启发，提高学习效率。)

4、问疑，答疑

5、试翻译

6、理解思路，辅助背诵

表现内心愤慨，又引出下文出游

漫无目的游览，心灵孤寂，苦闷

苦中作乐，借酒消愁

引出西山，概括特色（怪特）

问：文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨?

（做比照映衬铺垫下文的西山之游）

7、当堂背诵

四、研习第2段

1、自学下文，像老师那样先划出重点字词积累，再找出难理解的字词，与同学研讨，或者分工查工具书，协作解决）

2、交流（1）随机抽一组同学交流

（2）教师补充提问：

因——异之——缘染溪——斫——箕踞而遨

岈然洼然——若垤若穴——攒蹙累积

  

莫得遁隐——四望如一——然后——特立

悠悠乎——洋洋乎——所穷——引

颓然就醉——心凝形释——万化冥合——向——为

（趁着  意动“认为它奇异”  沿着染溪；染溪，地名  砍  伸开两脚，像簸箕那样随意地蹲坐着游赏风光）

岈然洼然——若垤若穴——攒蹙累积

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