《祖国山川颂》教案14

概要：《祖国山川颂》教案 溧阳市竹箦中学 洪超教学目标：1、 进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情2、 了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力情感目标：激发学生热爱祖国的感情教学重点、难点：全景式描写的铺陈手法教学方法：多媒体教学文本研习法、讨论法、点评法课时：1课时教学过程：课前布置预习：1、 查字典，解决生字、词语：字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋2、思考问题：1、 本文歌颂的对象是什么？2、 文章是否仅仅赞美了山川？3、 这些内容围绕什么中心写的？一、导入 我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代

《祖国山川颂》教案

溧阳市竹箦中学  洪超
教学目标：
1、 进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情
2、 了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力
情感目标：
激发学生热爱祖国的感情
教学重点、难点：
全景式描写的铺陈手法
教学方法：
多媒体教学
文本研习法、讨论法、点评法
课时：
1课时
教学过程：
课前布置预习：
1、 查字典，解决生字、词语：
字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫
字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸
词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋
2、思考问题：
1、 本文歌颂的对象是什么？
2、 文章是否仅仅赞美了山川？
3、 这些内容围绕什么中心写的？
一、导入
 我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
                                                         ——邓小平
  爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、释题
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体  内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈
“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987） 中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
 中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
三、整体感知
1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？
学生自由发言，教师总结：
 地理位置，自然特征，山川风物，气候特点
 生存方式，生存环境，文化背景
2、 文章写了祖国的哪些山川美景？
（学生四人一组讨论）
 珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河……
四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布
3、 提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？
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4、把握文章的脉络

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