《南州六月荔枝丹》《斑纹》教案(学案)

概要：作用：准确、科学 2. 举例子：荔枝稀奇品种有 “龙牙”、“珍珠”。荔枝也有淡红色的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”。 作用：具体、清楚 3. 分类别：“广东有双季荔枝，……又有四季荔枝” 作用：条理性强，眉目清楚 4. 打比方： “一些稀奇的品种，如细长如指的‘龙牙’，圆小如珠的‘珍珠’。”如说明荔枝壳形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。 “旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。 作用：形象生动，使人易于理解，有文学情趣 5. 引用：《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 作用：确凿可信 6. 列数字：荔枝大小，通常是直径三四厘米。 作用：准确、科学、具体、有说服力 7. 画图表 作用：一目了然 （五）作为科学小品文，具有文艺性和趣味性。 本文中表现在哪些地方？请在书上作标记。 与《辞海》

《南州六月荔枝丹》《斑纹》教案(学案),标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com

作用：准确、科学 

2. 举例子：荔枝稀奇品种有 “龙牙”、“珍珠”。荔枝也有淡红色的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”。 

作用：具体、清楚 

3. 分类别：“广东有双季荔枝，……又有四季荔枝” 

作用：条理性强，眉目清楚 

4. 打比方： 

“一些稀奇的品种，如细长如指的‘龙牙’，圆小如珠的‘珍珠’。”如说明荔枝壳形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。 “旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。 

作用：形象生动，使人易于理解，有文学情趣 

5. 引用：《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 

作用：确凿可信 

6. 列数字：荔枝大小，通常是直径三四厘米。 

作用：准确、科学、具体、有说服力 

7. 画图表  作用：一目了然 

  

（五）作为科学小品文，具有文艺性和趣味性。 

本文中表现在哪些地方？请在书上作标记。 

与《辞海》中介绍作比较 

荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。 

科学小品文的特色 

1. 多运用比喻，使说明更加生动形象。 

2. 多引用古诗文、史料、故事等等，既充实了文章的内容，又增强了文章的文学性和趣味性，引人入胜。 

古代诗文、文献资料、谚语等本文引用达十余处之多。这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣——既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受。 

文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。文章开头引白居易《荔枝图序》中的句子进行质疑，自然引出对荔枝的说明介绍。文中引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣。 

  

《斑纹》 

学习目标： 

1. 把握文章内容和“斑纹”的涵义。 

2. 探讨文中议论性的语句的内涵。  

3. 品味生动形象的说明语言特色。  

  

学习过程： 

一. 读课文，回答：你认为这是一篇什么文体的文章？并说说理由。 

析：科学小品 （介绍“斑纹”，展现了动物的生活习性。） 

随笔散文 （有很强的抒情性和议论成分，语言优美。） 

             (两者皆可，体现了文体上的融合渗透趋势。) 

  

二. 从“科学小品”的角度来分析： 

1. 斑纹是物之斑纹，斑纹之于物是毛与皮的关系。文章为了介绍斑纹列举了很多东西，请找出。 

析：蛇 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹子 奶牛 毒蜂 文身 疱疹 妊娠 抓痕 大地 老趼 冰花 陶瓷 蛋卵 地球 记忆 

讲：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。依据所列事物的分类，以及所讲的详略程度，可以大致将文章分为三个部分： 

1——5段      6——10      11——14  

2. 请概括出第一部分介绍了蛇的哪些生活习性和特征？ 

析：简约的身体，迷惑性的斑纹，跑动的动作，蛇的文化寓意，蛇的尾鳞和牙齿，攻击的速度。 

3. 作家引用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？ 

析：阴鸷、诡秘、凶险、恶毒的蛇的形象。  

4. 文章第六节“我发现，斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好……，不断复制构成惊人的繁复效果。”一段文字，你怎样理解斑纹的产生？ 

析：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用，从量变而产生质变，最终产生斑纹。 

5. 如何理解最后一段的内涵及作用？ 

析：内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。 

作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。 

6. 思考：“斑纹”是什么？ 

析：A、具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）； 

B、抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。 

  

三. 以散文随笔的文体角度入手分析： 

1. 文章在介绍斑纹时，往往从动物的生活习性和自然规律中引申出一些耐人寻味的议论性语句。 请以第二部分为例，找出其中富有哲理的句子，并谈谈你的理解。 

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