《夏》公开课教案6

概要：《夏》公开课教案开课教师：陈俐秀 开课级别：溧阳市级 开课班级：初一﹙1﹚ 开课时间：2009.11.27教学目标：1、 学生初读课文，感受夏天的特点。2、 体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。3、 体会作者的思想感情。教学重点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。教学难点：体会作者的思想感情。 教学过程：一、导入：同学们，一年有四季——春夏秋冬。老师想做一个调查，了解同学们对于四季的喜欢程度。请喜欢春天的同学举手； 请喜欢夏天的同学举手；请喜欢秋天的同学举手； 请喜欢冬天的同学举手。通过调查发现，大多数人比较喜欢暖日融融的春天及硕果累累的秋天，极少有人喜欢白雪皑皑的冬天和烈日炎炎的夏天。（请学生说说不喜欢的理由）可是有一位作家却惟独喜欢这炎热的夏季。到底是为什么呢？接下来请同学们翻到课本137页，让我们走进梁衡的《夏》一起去寻找答案。﹙如出现喜欢夏天的人比较多，则请一些同学谈谈自己喜欢夏天的理由。然后告诉同学们有一位作家也非常喜欢夏天。他喜欢夏天的原因和我们一

《夏》公开课教案

开课教师：陈俐秀           开课级别：溧阳市级      

开课班级：初一﹙1﹚        开课时间：2009.11.27

教学目标：

1、  学生初读课文，感受夏天的特点。

2、  体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

3、  体会作者的思想感情。

教学重点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

教学难点：体会作者的思想感情。

教学过程：

一、导入：

同学们，一年有四季——春夏秋冬。老师想做一个调查，了解同学们对于四季的喜欢程度。

请喜欢春天的同学举手；           请喜欢夏天的同学举手；

请喜欢秋天的同学举手；           请喜欢冬天的同学举手。

通过调查发现，大多数人比较喜欢暖日融融的春天及硕果累累的秋天，极少有人喜欢白雪皑皑的冬天和烈日炎炎的夏天。

（请学生说说不喜欢的理由）

可是有一位作家却惟独喜欢这炎热的夏季。到底是为什么呢？接下来请同学们翻到课本137页，让我们走进梁衡的《夏》一起去寻找答案。

﹙如出现喜欢夏天的人比较多，则请一些同学谈谈自己喜欢夏天的理由。然后告诉同学们有一位作家也非常喜欢夏天。他喜欢夏天的原因和我们一样吗？接下来请同学们翻到课本137页，让我们走进梁衡的《夏》一起去寻找答案。﹚

二、初读课文，整体感知：

1、俗话说“一切景语皆情语”，阅读好的写景散文犹如经历一场情感的旅程。下面请听录音朗读，同学们在听课文的同时思考：作者对夏天有怎样的感情？  （喜爱、赞美）

2、下面请同学们带着这种喜爱、赞美之情把文章大声地朗读一遍，朗读的时候思考：作者笔下的夏天具有怎样的特点？   （用文中语句回答）

3、文中哪些段落是写夏的热烈？哪些段落是写夏的紧张、急促？

三、再读课文，感受夏之热烈、紧张、急促的特点。

1、默读2、3段，思考：作者写了哪些景物来表现夏的热烈？

2、齐读第4段，思考：作者写了哪一类人来表现夏天紧张急促的特点？

    （辛勤劳作的农民）

4、  你从劳动者的哪些表现可以感受到夏天的紧张、急促？