古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》表格式教案5

概要：创设情境1、由生活中一些令人可笑的事故导入本课2、简介吕不韦和《吕氏春秋》激发兴趣三、检查预习情况1、预习课文时，一定会遇到一些不懂生词，通过工具书，有的部分搞清楚有的还不太清楚，现小组交流，对共同弄不懂的生词，我们一起探讨。2、预习课文，你有什么收获？请把它写出来与大家交流。学生是课堂的主体四、整体感知1、教师范读课文，字音、停顿2、学生自读课文，对照注释理解大意3、重点词语的意思4、重点语句的翻译5、一人读，一人译，合作用自己的话复述内容6、学生齐读理解大意五、拓展延深学习评价：学习课文，楚人还能找到剑吗？你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？分组讨论小组推荐交流小组互评教师明确点评加深对人物形象的理解分组协作六、课堂小结你在这节课学到了什么？目标再现板书设计刻舟求剑作业与评价1、背诵《刻舟求剑》2、思考：这些人思维方法错在哪里？教、学反思上一页 [1] [2]

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创设

情境

1、由生活中一些令人可笑的事故导

入本课

2、简介吕不韦和《吕氏春秋》

激发兴趣

三、

检查

预习

情况

1、预习课文时，一定会遇到一些不懂

生词，通过工具书，有的部分搞清楚

有的还不太清楚，现小组交流，对共

同弄不懂的生词，我们一起探讨。

2、预习课文，你有什么收获？请把它

写出来与大家交流。

学生是课堂的主体

四、

整体

感知

1、教师范读课文，字音、停顿

2、学生自读课文，对照注释理解大意

3、重点词语的意思

4、重点语句的翻译

5、一人读，一人译，合作用自己的话复述内容

6、学生齐读

理解大意

五、

拓展

延深

学习评价：学习课文，楚人还能找到剑吗？你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？

分组讨论

小组推荐交流

小组互评

教师明确点评

加深对人物形象的理解

分组协作

六、

课堂

小结

你在这节课学到了什么？

目标再现

板

书

设

计

刻舟求剑

作

业

与

评

价

1、背诵《刻舟求剑》

2、思考：这些人思维方法错在哪里？

教

、

学

反

思

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