古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》表格式教案5

概要：课 题5、古代寓言二则课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法反复朗读，注重引导课程标准要 求知识要求：熟读《郑人买履》，理解课文主要内容。能力要求：明白《郑人买履》的道理，在生活中不犯类似的错误。学习三维目标知识与技能：熟读课文，理解课文寓意。过程与方法：以读为主，注重引导。情感态度、价值观：在生活中不迷信教条。学习重点 读懂寓言，理解大意。学习难点 理解文章的寓意并对自己有所启示。 学习材料1、 韩非子简介2、 投影仪、小黑板课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入1、由生活中的一些固执己见、迷信教条导入本课。2、齐读课题，说说大意。3、简介韩非子创设情境二、检查预习1、疏通文章中一些重点词语的读音 （出示小练习）2、通过预习，你知道了什么？用笔写下来。考查字音互通有无理解大意三、整体感知课文1、组织学生多种方式朗读课文。2、学生按要求读课文。3、学生质疑，合作释疑。4、交流疑难、释疑。5、你觉得郑人怎样？课文中哪一句最能体现他的这种个性？6、初步体会课文前后照应。充分体现学生的

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课    题

5、古代寓言二则

课    型

新授

主 备 人

审 核 人

建议课时

2

教学方法

反复朗读，注重引导

课程标准

要    求

知识要求：熟读《郑人买履》，理解课文主要内容。

能力要求：明白《郑人买履》的道理，在生活中不犯类似的错误。

学

习

三

维

目

标

知识与技能：熟读课文，理解课文寓意。

过程与方法：以读为主，注重引导。

情感态度、价值观：在生活中不迷信教条。

学

习

重

点

    读懂寓言，理解大意。

学

习

难

点

    理解文章的寓意并对自己有所启示。

   

学

习

材

料

1、  韩非子简介

2、  投影仪、小黑板

课堂

结构

师 生 学 习 过 程

教、学有感

教师、学生行为

教材目标

一、

新课

导入

1、由生活中的一些固执己见、迷信教

条导入本课。

2、齐读课题，说说大意。

3、简介韩非子

创设情境

二、

检查

预习

1、疏通文章中一些重点词语的读音

  （出示小练习）

2、通过预习，你知道了什么？用笔写下来。

考查字音

互通有无

理解大意

三、

整体

感知

课文

1、组织学生多种方式朗读课文。

2、学生按要求读课文。

3、学生质疑，合作释疑。

4、交流疑难、释疑。

5、你觉得郑人怎样？课文中哪一句最能体现他的这种个性？

6、初步体会课文前后照应。

充分体现学生的自主性

三、

精读

课文

内容

1、学生齐读，注意字音，停顿。

2、指名朗读：看注释翻译课文。

3、检查学习情况，一人读，一人译，

合作配合，用自己的话复述内容。

4、重点语句翻译

（1）吾忘持度

（2）何不试之以足

（3）宁信度无自信也

5、评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？

自主学习

合作学习

重点句子要掌握

四、

拓展

延伸

学习评价：学习课文，你有何感触？

知识迁移

板

书

设

计

郑人买履

作

业

与

评

价

1、背诵课文。

2、把课文改写成一篇短篇小说。

3、重要语句的翻译要抄写。

教

、

学

反

思

课    题

5、寓言二则

课    型

新授

主 备 人

审 核 人

建议课时

2

教学方法

读议结合，注重引导

课程标准

要    求

知识要求：熟读课文，复述主要内容

能力要求：能体会文中的含义，理解课文寓意

学

习

三

维

目

标

知识与技能：反复读课文，理解文章内容，明白作者写作的意图

过程与方法：读议结合，注重指导

情感态度价值观：明白做事应随着事物的变化而改变自己的看法

学

习

重

点

    理解文章主要内容。

学

习

难

点

    楚人人物形象分析。

学

习

材

料

1、  简介吕不韦及《吕氏春秋》

2、  录音机、小黑板

课堂

结构

师 生 学 习 过 程

教、学有感

教师、学生行为

教材目标

一、

复习

检查

1、指名背诵《郑人买履》

2、翻译重点语句

3、你觉得郑人怎样？给你什么启示？

温习上节课内容

二、

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