《松树金龟子》预习提问中的“代表题”

概要：一、关于说明文学习的一般性问题（略）。二、课堂拟解决的“代表题”。题解类：1、课文说明对象是金龟子，为什么课题为“松树金龟子”？（季雨澂、唐明江） 结构类：2、作者为什么详写松树金龟子鸣叫方面的内容？（丁意恒）3、本文应重点描写金龟子，可有几段文字却介绍了其他动物、植物，此为何意？这样写不是使得文章很乱了吗？（虞梓涛、许文豪）文中的两种植物照料后代和金龟子对后代的照料有什么一样的地方？（丁意恒） 语言类：4、在本文中有太多优美的语句，在说明文里不是太过了？（虞梓涛）运用了大量的比喻、拟人手法，是否会破坏文章的科学性和准确性？（陈佳骆）5、课文第8节写“在通常情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。”句子中的“可能”一词，我觉得多余了，也使这句话不通顺，为什么不去掉？（钱聪怡、朱雨豪）6、为何在文中运用如此多的问句（设问句）呢，好多问题还没有给出确切的答案？（朱雨豪）情趣类：7、作者是如何“带领”读者观察的？（沈钰）8、为什么作者对它如此喜爱？（应浩楠）9、作者用实验证明金龟子发声原理有什么好处？（陈佳骆）10、文中多处说到“我无法作证”，

一、关于说明文学习的一般性问题（略）。

二、课堂拟解决的“代表题”。

题解类：

1、课文说明对象是金龟子，为什么课题为“松树金龟子”？（季雨澂、唐明江）

 结构类：

2、作者为什么详写松树金龟子鸣叫方面的内容？（丁意恒）

3、本文应重点描写金龟子，可有几段文字却介绍了其他动物、植物，此为何意？这样写不是使得文章很乱了吗？（虞梓涛、许文豪）文中的两种植物照料后代和金龟子对后代的照料有什么一样的地方？（丁意恒）

 语言类：

4、在本文中有太多优美的语句，在说明文里不是太过了？（虞梓涛）运用了大量的比喻、拟人手法，是否会破坏文章的科学性和准确性？（陈佳骆）

5、课文第8节写“在通常情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。”句子中的“可能”一词，我觉得多余了，也使这句话不通顺，为什么不去掉？（钱聪怡、朱雨豪）

6、为何在文中运用如此多的问句（设问句）呢，好多问题还没有给出确切的答案？（朱雨豪）

情趣类：

7、作者是如何“带领”读者观察的？（沈钰）

8、为什么作者对它如此喜爱？（应浩楠）

9、作者用实验证明金龟子发声原理有什么好处？（陈佳骆）

10、文中多处说到“我无法作证”，“还没有弄清楚”，既然如此，为什么还要写出来？（顾家宁、钱聪怡、陈佳骆）

知识类：

11、为什么最后一节说它是害虫，却不会造成灾害，这不是矛盾吗？（马珺仪）