《展示华夏文化魅力》说课稿

概要：讲解这篇课文时，要引导学生在感兴趣的基础上熟读课文，让学生较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言准确生动的特点，进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。 一、教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。 二、学情分析：本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。为引发学生兴趣，熟悉内容采用答记者问的方式。教师先作示范，让学生模仿。 三、教学目标 ： 1．通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。 2．习课文精心选材、详略得当的写作方法。 3．受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。 教学重点、：1．通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。 2．学习课文精心选材、详略得当的写作方法。 教学难点：贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。 四、教学过程： 1、导入：由歌曲《我的中国心》导入，让学生自己谈谈歌中的感情

讲解这篇课文时，要引导学生在感兴趣的基础上熟读课文，让学生较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言准确生动的特点，进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。

一、教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。

二、学情分析：本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。为引发学生兴趣，熟悉内容采用答记者问的方式。教师先作示范，让学生模仿。

三、教学目标 ：

1．通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。

2．习课文精心选材、详略得当的写作方法。

3．受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。

教学重点、：1．通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。

2．学习课文精心选材、详略得当的写作方法。

教学难点：贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

四、教学过程：

1、导入：由歌曲《我的中国心》导入，让学生自己谈谈歌中的感情。

2、整体感知：读书后填表，了解贝聿铭的巨大成就和成长轨迹。（学生互相交流）

3、研读课文：

（1）作者在介绍贝聿铭这些伟大成就时，全文是按照一种什么结构和顺序来介绍的呢？有什么好处？

（2）观察图片，说说贝聿铭的建筑特点。

4、拓展讨论：

（1）既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？联系课文谈谈你的理解。

（2）从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么？

（3）现代汉语词典对“根”一词的解释是：“高等植物的营养器官，能把植物固定在土地上，吸收水分和养分，贮藏养料”。 请你说说下面句子的“根”该如何理解？

A．我的根在中国。

B．中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。

C．有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。

（4）现代汉语词典对“和谐”一词的解释是：“（几种不同的事物放在一起）配合得很恰当”。

“和谐”也是中国文化的精髓之一。请你根据课文内容，说说贝聿铭的建筑设计是如何体现 “和谐”的特点？

课后反思：因为课文比较长，所以处理材料上不可能面面俱到，只能有所取舍。因此采用媒体幻灯片，可以更好地有助于教学。课前预习要做到充分。在具体教学中觉得比较成功的是能根据学生的回答思考，改变预设方案，使得教学衔接自然，而且解决难点很轻松。但是遗憾的是开头的歌曲《我的中国心》可以放在结尾，与体会贝聿铭的爱国情可以结合起来。