《望岳》教案设计5

概要：《望岳》教案一、教学目的 1、背诵这首诗；理解诗的意境。 2、诵读能力；联想，想象能力。 3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 4、重点目标：背诵此诗。 5、目标难点：理解诗的意境。 二、教学过程 （一）知识链接⑤⑥⑦⑧⑨⑩填出下列相应的山名：东岳（泰山） 南岳（衡山） 西岳（华山）北岳（恒山） 中岳（嵩山）（二）一读全诗，了解诗体1、律诗：①四联（首联、颔联、颈联、尾联；颔联、颈联必须对仗）；②押韵；③韵脚；2、节奏：音节划分00\000（三）二读全诗，读准字音。（四）三读全诗，掌握字义。岱（泰山） 宗（首，大） 齐鲁（泰山北为齐，泰山南为鲁） 造化（天地自然） 阴阳（山之北为阴，山之南为阳） 荡胸（心头涤荡，胸襟为之开阔） 会当（应当，一定要） 夫（虚词，无实义） 青（指泰山之色，青翠苍郁） 钟（聚集） 入（收入眼里，看到） 眦（眼眶） 凌（登临，登上） 览（俯视） 曾（通“层”）（五）四读全诗，了解诗句含义1、解题诗题叫《望岳》，可见

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《望岳》教案

一、教学目的 
1、背诵这首诗；理解诗的意境。 
2、诵读能力；联想，想象能力。 
3、热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 
4、重点目标：背诵此诗。 
5、目标难点：理解诗的意境。 
二、教学过程 

（一）知识链接⑤⑥⑦⑧⑨⑩

填出下列相应的山名：

东岳（泰山）  南岳（衡山） 西岳（华山）北岳（恒山） 中岳（嵩山）

（二）一读全诗，了解诗体

1、律诗：①四联（首联、颔联、颈联、尾联；颔联、颈联必须对仗）；②押韵；③韵脚；

2、节奏：音节划分00\000

（三）二读全诗，读准字音。

（四）三读全诗，掌握字义。

岱（泰山）        宗（首，大）     齐鲁（泰山北为齐，泰山南为鲁） 

造化（天地自然）  阴阳（山之北为阴，山之南为阳）

荡胸（心头涤荡，胸襟为之开阔） 

会当（应当，一定要）     夫（虚词，无实义）    青（指泰山之色，青翠苍郁）  

钟（聚集）         入（收入眼里，看到）        眦（眼眶）   

凌（登临，登上）   览（俯视）                  曾（通“层”）

（五）四读全诗，了解诗句含义

1、解题

诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。

2、诗句理解

①首联：首句远望，意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。） 

以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍郁，绵延不绝。

泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍郁，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，状写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。

②颔联：是近望，三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。

各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。） 

③颈联：是细望，是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗；站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

④尾联：由“望岳”想到了将来的“登岳”。 写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。

最后一句表达诗人怎样的思想感情？

表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚忍不拔的性格和远大的政治抱负。

（六）理解性默写：

1、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：                     
 2、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：                 
 3、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：                                     
 4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：

                                                                      

小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。

（七）背诵默写