《敬畏自然》教学案

概要：引论 征服自然 不自量力（第 到第 自然段） 敬 比喻畏 人类智慧不值得骄傲 （第 到第 自然段） 拟人自 本论 人类智慧与大自然智慧的关系 （第 到第 自然段） 对比然 宇宙生命 （第 到第 自然段） 反问结论 敬畏自然 和平共处（第 到第 自然段）3、句段品读。细读5～7自然段，回答下边问题。（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？答：①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。

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引论   征服自然        不自量力（第  到第  自然段）

敬                                                          比喻

畏         人类智慧不值得骄傲 （第  到第  自然段）          拟人

自  本论   人类智慧与大自然智慧的关系 （第  到第  自然段）  对比

然         宇宙生命 （第  到第  自然段）                    反问

结论   敬畏自然       和平共处（第  到第  自然段）

3、句段品读。细读5～7自然段，回答下边问题。

（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？

答：①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。                                                                            

                                                                                  

（2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？

答：宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己、表达自己的。          

                                                                            

                                                                                 

（3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？

答：与上句的比喻“肌体”相呼应，增强文意的连贯性，突出强调了人类与宇宙之间是部分与整体的关系。（意思对即可）                                                                            

                                                                                

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