《飞红滴翠记黄山》导学案

概要：《飞红滴翠记黄山》学案【教学目标】：1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 【教学重点、难点】： 1．掌握课文中使用的多种表达方式。 2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。 3．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 4．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 【教学过程】 ： 一、自学指导： 1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。 2．字词教学（检查学生预习情况） 地壳（qi?o） 鳌（?o）鱼 苍穹（qi?ng）：天空； 崛（ju?）起：山峰等突起； 娇娆：娇艳妖娆； 殷勤：热情而周到； 旭(x”)日：刚出来的太阳；

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《飞红滴翠记黄山》学案

【教学目标】：

1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。

2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。

3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

【教学重点、难点】： 

1．掌握课文中使用的多种表达方式。  

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。  

3．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。  

4．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。  

【教学过程】 ： 

一、自学指导： 

1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。  

2．字词教学（检查学生预习情况） 

地壳（qi?o）     鳌（?o）鱼       苍穹（qi?ng）：天空； 

崛（ju?）起：山峰等突起；     娇娆：娇艳妖娆；    殷勤：热情而周到； 

旭(x”)日：刚出来的太阳；           阴晦（hu?）：阴暗，昏暗； 

仙山琼阁：比喻奇异美好的境界。      心往神驰：也作心驰神往； 

3．介绍作者： 

本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。

二、自学诊测题

1.给加点字注音。（18分）

⑴瑰宝（ ） ⑵万壑（ ） ⑶地壳（ ）

⑷千仞（ ） ⑸峭壁（ ） ⑹澎湃（ ）（ ）

⑺干曲枝虬（ ）（ ） ⑻屹立（ ） ⑼苍穹（ ）

⑽翘首（ ） ⑾崛起（ ） ⑿皎洁（ ）

2.根据拼音写汉字。（8分）

在任长霞同志先进事迹采访中，我们一次次地感受到她无私无畏、打黑除恶的hào① 然正气；一次次地感受到她爱民、亲民、敬民、为民的zhōnɡ② 肠柔情，也一次次地感受到人民群众对这样的好干部的拥dāi③ 。她是共产党员的杰出代表、公安局长的kǎi④ 模，也是我们学习的榜样。

① ② ③ ④

3.解释词语。（12分）

瑰宝： 。

郁郁葱葱： 。

浮想联翩： 。

巍峨： 。

望而生畏： 。

若隐若现： 。

4.文句理解与品析。（8分）

①“说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟悉的关于黄山的诗句开头，有怎样的作用？

②“如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。”“一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中”比喻什么？有怎样的作用？句中的“悬空”一词有怎样的表达作用？

5.下列句子没有语病的是（ ）。（4分）

A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C.中国残疾人艺术团在香港演出了大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

三、合作探究题：

1.下列语句的顺序排列正确的一项是（　 ）。（5分）

①当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

②在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。

③人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。

④如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。

⑤如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。

A.⑤④①③②　 B.⑤④①②③　　 C.④①⑤②③ 　D.①②③④⑤

2.用简明的语言归纳课文的中心思想。（10分）

3.填空。（12分）

课文选自《 》，作者 ，原名 。文章开头引用了 代地理学家 的诗句：“ ， 。”

阅读《生存的地方》，回答问题。

有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。

其中一个人说：“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。

过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方：高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子……

老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。尤其当说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。最后老友指着整个岛说：“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。

是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。

4.第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？（5分）

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