概要：1、 你准备通过哪些细节来表现这瞬间的美？请作具体描绘。2、你准备在文中怎样巧妙安排这些细节？四、佳作欣赏《美的瞬间》（详见学案）学生阅读完之后七嘴八舌话取材：文章选取了哪些材料来体现感情？这些材料从哪里来？有何特点？二次备课 五、学生构思写稿，教师巡视，个别指导。六、学生改稿、誊写。板书设计 从生活中找“米” “米”从哪里来家庭生活、学校生活、社会生活等。 怎样找“米” 多留心，多观察，多思考，多积累。 怎样筛“米” 选材要真、新。教学反思 No.3第3课时学科语文课题从生活中找“米”课 型评讲目的要求1、学会从生活中找“米”写作材料。2、学习根据中心来选材。3、养成多留心、多观察 、多思考 、多积累的写作习惯 。重 点难 点重点：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。 难点：选材要新颖。 教学方 法故事引导 老师示范 学生互改教具准备
《从生活中找“米”》教案5+范文：美的瞬间（3篇）,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com1、 你准备通过哪些细节来表现这瞬间的美？请作具体描绘。
2、你准备在文中怎样巧妙安排这些细节？
四、佳作欣赏
《美的瞬间》（详见学案）
学生阅读完之后七嘴八舌话取材：
文章选取了哪些材料来体现感情？这些材料从哪里来？有何特点？
二次备课
五、学生构思写稿，教师巡视，个别指导。
六、学生改稿、誊写。
板
书
设
计
从生活中找“米”
“米”从哪里来----家庭生活、学校生活、社会生活等。
怎样找“米” ----多留心，多观察，多思考，多积累。
怎样筛“米” ----选材要真、新。
教
学
反
思
No.3
第3课时
学科
语文
课题
从生活中找“米”
课 型
评讲
目
的
要
求
1、学会从生活中找“米”----写作材料。
2、学习根据中心来选材。
3、养成多留心、多观察 、多思考 、多积累的写作习惯 。
重 点
难 点
重点：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。
难点：选材要新颖。
教学方 法
故事引导 老师示范 学生互改
教具准备
学情
分析
教
学
步
骤
一、导入：以修改文章的故事导入
同学们，好文章是修改出来的。有些同学写完作文之后，掷于脑后，不愿修改，这样即使写完一篇又一篇，也很难提高自己的作文水平。著名作家老舍说：“文章不厌百回改。”意思是说，一篇文章只有经过反复的修改，才能准确地表情达意，使其更加完美。的确，古今中外，凡是文章写得好的人，大都在修改文章上下过很大功夫。你们知道有哪些修改文章的典型事例？
（学生答）
同学们听过唐代贾岛和韩愈关于“推敲”的故事，更熟悉宋代王安石修改“春风又绿江南岸”一诗句的故事。为了一个“绿”字，王安石曾换过许多字，最后才选定了“绿”。一个“绿”字，把春风给江南披上绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，同时也表达了诗人怀念自己的家乡，归心似箭的心情景中有情，情中有景，一字之改，效果是多么的
二次备课
教
学
步
骤
不一样！
我国著名文学家曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次 ”。文学家鲁迅还说：“至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他的小说《肥皂》，曾登在
外国大作家司汤达也说：“为了在名词前后放一个形容词，我常常思索一刻钟。” 俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后改过七遍。
可见，古今中外的名人都十分重视修改文章，他们在锤炼语言文字上是一丝不苟，精益求精的。这种严谨的写作文风，确实值得同学们学习。
二、材料回顾：回顾本次习作训练的课题、目标、重点。
三、师生活动（一）
第一步，“攻堡垒”
教师示范改 ——根据本次作文训练的重点要求，选择两篇优秀例文，引导全班学生共同讨论，对例文进行合作式的修改，让全体学生在共同讨论修改例文的实践中，获得修改作文的知识经验和方法技能。
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