《从生活中找“米”》教案5+范文：美的瞬间（3篇）

概要：方法指导：默读后讨论修改：中心是否明确，选择的材料是否来自于生活，是否围绕中心选材。 第二步，“语病医生”教师点拔改——教师将文章存在的问题归纳成几点，写在黑板上。然后引导学生对照这些问题，读上面两篇例文做小小“语病医生”。 方法指导：轻声阅读，讨论修改。看看段落是否分明，语句是否通顺，用词是否恰当，标点是否正确，有没有错字、漏字等。 第三步，评估激励方法指导：朗读。从内容到形式全面检查。师生现场评估打分。二次备课四、师生活动（二）学生互助改——教师组织学生修改。修改过程中,让学生相互讨论、评改,教师对共性的问题要给予提醒。步骤：（1）四个学生为一组，互换作文，一人读三人听，提出修改意见。这样逐一轮读，提出修改的意见。（2）学生换回自己的作文，针对修改内容认真体会，若有不同看法和意见可以再讨论，共同寻求满意的改法。五、展示部分优秀习作及商榷之作并点评。（各班视班情作点评）美 的 瞬 间嵇 静又是一个夕阳，我站在窗前，橘色的太阳的余辉洒在书桌上，映在草丛中。望着这柔和、温馨，近乎仙境的景色，我怦然心动，眼前又浮现出那一瞬间……也是一轮

《从生活中找“米”》教案5+范文：美的瞬间（3篇）,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

方法指导：默读后讨论修改：中心是否明确，选择的材料是否来自于生活，是否围绕中心选材。
    第二步，“语病医生”

教师点拔改——教师将文章存在的问题归纳成几点，写在黑板上。然后引导学生对照这些问题，读上面两篇例文做小小“语病医生”。   

方法指导：轻声阅读，讨论修改。看看段落是否分明，语句是否通顺，用词是否恰当，标点是否正确，有没有错字、漏字等。      

第三步，评估激励

方法指导：朗读。从内容到形式全面检查。师生现场评估打分。

二次备课

四、师生活动（二）

学生互助改——教师组织学生修改。修改过程中,让学生相互讨论、评改,教师对共性的问题要给予提醒。

步骤：

（1）四个学生为一组，互换作文，一人读三人听，提出修改意见。这样逐一轮读，提出修改的意见。

（2）学生换回自己的作文，针对修改内容认真体会，若有不同看法和意见可以再讨论，共同寻求满意的改法。

五、展示部分优秀习作及商榷之作并点评。（各班视班情作点评）

美  的  瞬  间

嵇  静

又是一个夕阳，我站在窗前，橘色的太阳的余辉洒在书桌上，映在草丛中。望着这柔和、温馨，近乎仙境的景色，我怦然心动，眼前又浮现出那一瞬间……

也是一轮落日，我一个人漫步在悠远的小路上，无意间看到了两位老人。两位老人头发都已花白，两个人手牵着手，步履蹒跚。忽然，老奶奶不知被什么东西绊了一下，打了个趔赽，但老爷爷的手有力地牵着她，她终于又站稳了。两位老人的手握得更紧了，步子也更加缓慢、稳重了，两人就这样相互搀扶着。偶尔，那位老奶奶凑到老爷爷的耳朵旁好像在窃窃私语。或许他们也正是这样手牵着手，相互扶持着走过了人生中的风风雨雨？落日余晖映着两位老人的背影，构成了世间最美的图画，这瞬间的一切都显得那么和谐，那么温馨。

望着落日下，两位老人远去的背影，我不禁心潮起伏，思绪万千：人生之路，风雨兼程。两个人一牵手，就是一辈子，就是天长地久。正如那两位老人，互相牵着手，扶持着

二次备课

对方走过了多少春秋冬夏。人在老年时是最美的，最难能可贵的。

是啊，最美不过夕阳红！

点评：文章描写夕阳下相互搀扶的两位老人，平凡的细节传达出人间的至真至美！恰到好处的抒情、议论感人至深。

六、盘点收获：

同学们，积累经验是一种储蓄，积累教训同样是储蓄。通过本堂课的作文评改活动，你在写作方面有哪些储蓄？

板

书

设

计

                 

教

学

反

思

佳  作  欣  赏

美 的 瞬 间

星期天晚上的建湖，是那么的繁华，车水马龙，似乎正在演绎着一首美妙的曲子，突然 ——在街道的拐弯处，两辆车子以惊人的速度穿过茫茫人群，相对驶去，只听得“嘭”的一声，两车相撞了，糟了！这可撞得不轻啊！脑子里满是那两个年轻人相互辱骂，甚至打斗情景。我飞奔过去，想看个究竟，却被眼前的一切感动了：

“对不起，实在对不起，我急着上医院。对了，你没事吧？把你衣服弄脏了，真不好意思！”

“不，没关系，幸好我的衣服没口福，要不然你那美味的鸡汤就没了。”旁边的人也被这位年轻人的话逗乐了。

一件事就这样了结了，但它给人们的思索又是如何深远呢？它体现了一个人的品行与修养，更体现了中华民族的优良传统：互谦互让。我常想：如果这种事发生在我身上，我又会怎么做呢？

人生就是这样，让一步天高云淡，退一步海阔山空。

后记：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛和心灵。朋友，你说对吗？

点评：文章捕捉生活中再平凡不过的瞬间：撞车后的互相致歉，凸现了相互谦让的人性美。语言描写幽默风趣。

美的瞬间

“轰隆隆——”打雷了。“哗啦啦——”豆大的雨点从天而降。天空已阴霾密布，

正如我的心情。

刚刚，我和妈妈吵了一架。因为妈妈帮我收拾房间时，看了我的日记本！那时我刚巧进来，看到这一幕，我的头“嗡”的一下炸开了：妈妈偷看我的日记！那收藏着我所有秘密的日记本！我冲上去，一把夺过日记本，对着妈妈吼道：“你为什么要偷看我的日记？我唯一的心灵深处的秘密你也不放过吗？你知不知道你只通过偷看日记来了解一个人是很让人反感的！我恨死你了！”说罢，我跑出了家。

天公不作美，指挥雨来欺负我，我忙躲到屋檐下。雨越下越大，路上匆匆而过几个人，不一会儿就消失了。

这时，远处走来一对母女，女孩一只手吃力地扶着母亲，一只手拿着伞，把大部分伞挡在了母亲的头上。那个母亲吃力的说：“别往我这，挡挡你自己吧。”“妈，看您说到哪儿去了。我年轻，身体好，淋点雨算啥？”那母亲心疼的望着女儿：“什么不要紧，你一个姑娘家，哪有我硬朗！”女儿不说话了，伞却更严实的挡住了母亲。

雨停了，阴霾过后，太阳金灿灿的高挂在空中。我默默的注视着阳光下渐行渐远的母女背影，是那么的美丽！

点评：文章灵活地采用多种描写方法刻画人物形象，并能以景物描写烘托人物心情。与母亲闹别扭后，如此美好的瞬间，对“我”会有何触动？我会有何行动？文章似应作一交待。

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