人教版九年级下《孟子二章》（得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐）学案5

概要：8、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者：长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民指导阅读。 9、第1段 (1)第1段文字中，作者一共列举了几个人物？明确：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。(2)这六位人物有什么共同的特点？明确：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。(3)作者列举这六个人有什么作用？明确：为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。这六个事例很好的支撑了其后的论证。（ 作论据，以便议论。）(4)首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。 10、第2段． （1） 这段内容是什么？ 说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。） （2）本段与上段有什么联系？ 是由第1段事例推断归纳出的结论，反过

8、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。

秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。或者：长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民指导阅读。     

9、第1段 (1)第1段文字中，作者一共列举了几个人物？

　　明确：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。

(2)这六位人物有什么共同的特点？

　　明确：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。

(3)作者列举这六个人有什么作用？

　　明确：为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。这六个事例很好的支撑了其后的论证。（ 作论据，以便议论。）

(4)首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。

 10、第2段．   

（1） 这段内容是什么？

说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）

 （2）本段与上段有什么联系？

      是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）第2段与第1段的关系：第1段列举六个特殊的事例，推断归纳出第2段带有普遍性的结论　：又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以　困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人　们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。（可以联系现实生活中的一些实例，阐述“自古　英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理）

（3）担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____

身体上　___________，行为上要______　。 用原文回答

苦其心志，劳其筋骨空乏其身，行拂乱其所为

11、第3段．

  这一段主要阐述了作者的什么观点？ 明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。

12、第4段．  www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

（1） 最后一句在文中起什么作用？（是全文的中心论点，是本文主旨所在。）

（2） 请结合短文简析：多难为何能兴邦？

每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。

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