概要：生： 各小组争先发言为难别组 。如：“熬”的巧妙？ “整个世界”的含义？ 师：评价。 五、总结： 师：四篇文章学完了，请大家总结一下：要 写好家庭、亲情类的文章，该注意哪些问题？ 屏幕打出让生齐读：精选材料，把事情写具体，设计恰当的线索，安排合理的记叙顺序，运用优美的语言。 师：可作为线索的有那些？请列举四文各自的线索。 生：回答过后列举。 师：各文用到了哪些记叙的顺序？ 生： 《散步》顺叙，《礼物》插叙 师：《羚羊木雕》呢？ 生：插叙 师： “啥叫一家人，牙齿和嘴唇。”“爱之愈深，责之愈切。”你能说说这两句话的意思吗？ 生：说明一家人关系紧密。 生：会发生矛盾。 生：溺爱孩子会毁了他。 师：是吗？“责”在文言文里，有要求的意思，“切”：迫切。懂了吗？ 生： 对孩子爱的深，要求的就高。 生：齐读大屏幕显示的内容。 家是我们避风的港湾，由于两代人在年龄、经历、思想观念等方面的差异，“代沟”必然存在！误解和冲突也就必然存在！ 但是， 在误解和冲突中也有亲情！ 只要我们拥有一颗宽容的心，与家人多一些理解和体谅，多一些沟通和交流，就会少一些误解和冲突。多一分美满和幸福。 师
“感悟亲情”课堂实录（风筝、羚羊木雕整合课）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com生： 各小组争先发言为难别组 。如：“熬”的巧妙？
“整个世界”的含义？
师：评价。
五、总结：
师：四篇文章学完了，请大家总结一下：要 写好家庭、亲情类的文章，该注意哪些问题？
屏幕打出让生齐读：精选材料，把事情写具体，设计恰当的线索，安排合理的记叙顺序，运用优美的语言。
师：可作为线索的有那些？请列举四文各自的线索。
生：回答过后列举。
师：各文用到了哪些记叙的顺序？
生： 《散步》顺叙，《礼物》插叙
师：《羚羊木雕》呢？
生：插叙
师： “啥叫一家人，牙齿和嘴唇。”“爱之愈深，责之愈切。”你能说说这两句话的意思吗？
生：说明一家人关系紧密。
生：会发生矛盾。
生：溺爱孩子会毁了他。
师：是吗？“责”在文言文里，有要求的意思，“切”：迫切。懂了吗？
生： 对孩子爱的深，要求的就高。
生：齐读大屏幕显示的内容。
家是我们避风的港湾，由于两代人在年龄、经历、思想观念等方面的差异，“代沟”必然存在！误解和冲突也就必然存在！ 但是， 在误解和冲突中也有亲情！
只要我们拥有一颗宽容的心，与家人多一些理解和体谅，多一些沟通和交流，就会少一些误解和冲突。多一分美满和幸福。
师：可是人们懂的道理，却未必做的到，现实家庭生活中，还有许多的矛盾和冲突，这不，请看——
六、拓展迁移
屏幕显示：
电话劝说：王平 接到好朋友孙涛的一封信。孙涛在信中诉说自己对***不满，他觉得妈妈对自己管得太多太烦，整天就知道让自己学习，老不让他上网或看电视。他甚至想离家出走，远离唠叨的妈妈。
王平看信后，马上打电话劝阻孙涛。请你与另一位同学分别扮演王平和孙涛进行一次模拟电话交流。（要根据孙涛情况想清谈话要点）
师：请各小组讨论、结对子扮演。
师：我只有一个要求：不许用英语。
王平1：孙涛，你不应该离家出走，你要理解妈妈，她是为你好。
孙涛1：为我好？我都快成书呆子了！我受不了啦。
生：你可以给妈妈提意见嘛 ，要不找别人说说。……
王平2： 你走吧，走的越远越好，可是你就不怕同学们会想念你吗？ 也会让你妈妈痛苦的，你也要理解和体谅妈妈。
孙涛2：可是，谁体谅我啊？
……
屏幕显示作业
作文：下列两项任选一项写作文。500字左右。
1、电话交流不一定能完全解决同学的思想问题，请你代王平再给孙涛写一封信，详谈自己的看法。
2 、围绕家庭生活中的一事或一物作文。
