《济南的冬天》教案15

概要：《济南的冬天》教案教学目标：1．有感情的诵读课文，发现并感悟济南的冬之美。2．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。3．感悟济南冬天的美，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点：1．学习有感情的诵读课文，发现并感悟济南的冬之美。2．在诵读中品味语言。教学设想：这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、合作探究为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。教学时数：2课时教学过程：一、导入：同学们，从季节来看马上就要进入冬天了，印象里冬天给了你什么感觉？（学生可能说到：冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力；或雪景之美等）不错，在很多人看来冬天是萧瑟、是萧条。但在在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着着怎样的特殊美丽？走进济南的冬天。二、请学生将自己眼中的济南的冬天用图画表示出来，并展示给大家看三

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《济南的冬天》教案

教学目标：

1．有感情的诵读课文，发现并感悟济南的冬之美。

2．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

3．感悟济南冬天的美，培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点：

1．学习有感情的诵读课文，发现并感悟济南的冬之美。

2．在诵读中品味语言。

教学设想：

这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、合作探究为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。

教学时数：2课时

教学过程：

一、导入：

同学们，从季节来看马上就要进入冬天了，印象里冬天给了你什么感觉？（学生可能说到：冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力；或雪景之美等）不错，在很多人看来冬天是萧瑟、是萧条。但在在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着着怎样的特殊美丽？走进济南的冬天。

二、请学生将自己眼中的济南的冬天用图画表示出来，并展示给大家看

三、整体感知：

1．作者、作品情况交流。

   学生说出在预习中所了解的，教师补充（课件）。

2．学生试着诵读并体会应该用什么语气读。

3．@听范读，与自己刚才的诵读比较，说出应用什么语气读。（语调柔和，节奏缓慢，语气亲切，还要读出对济南的热爱）

@字词检查：（课件）济南(        )       伦敦(       ) 镶上(         )

奇迹(       )  宽敞(           )    看护(       )  贮蓄(            )      

水藻(       ) 澄清(         )   髻儿(        )

⑴响亮：⑵温晴：⑶出奇：⑷安适：⑸慈善：⑹镶：⑺贮蓄：⑻澄清：⑼空灵：

4．学生再读课文提取信息：

①你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？

②课文写了济南冬天的哪些景物？（或写济南的冬天可以写的东西也许很多，但作者主要写了什么？重点写了什么？）

明确：

①“温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。

②作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。

5．齐读课文，体会作者笔下济南冬天之美。

课堂小结：

这节课，我们跟随老舍先生去冬天的济南游览了一番，我们看到了一个温情的济南、慈善的济南、秀气的济南、像水墨画一般的济南、水色澄清的济南、简直就是一块空灵的蓝水晶般的济南，冬天的济南太美了！下节课我们还要再去《济南的冬天》里品一品让我们心动的美来！

作业：将课后字词写一遍；阅读课文画出自己喜欢的句子