概要： 君子生非异也，善假于物也。 (于，介词，引进动作对象，作“对”、“向”讲。) 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 (者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。) 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 (者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。) 知明而行无过矣。(而，连词，表并列，可不译。) 吾尝终日而思矣。(而，连词，表修饰，可译作“地”。) 假舆马者，非利是也，而致千里。 (而，连词，表转折，相当于“却”、“可是”。) 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 (而，连词，表顺承，相当于“就”、“于是”。) 虽有(又)槁暴(曝)，不复挺者(通假字) 君子生(性)非异也 (通假字) 则知(智)明而行无过矣 (通假字) (2)背诵课文 2、总结： 提出问题，引导学生讨论分析，教师总结。 (1)本文的中心是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个论点的? 学生讨论回答后，教师总结：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从
初一年级入学衔接教育语文教案（《劝学》教案）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com 2、总结：
提出问题，引导学生讨论分析，教师总结。
(1)本文的中心是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个论点的?
学生讨论回答后，教师总结：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。
课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已’’才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。
3．布置作业 ：
(1)翻译文章
(2)小作文：读后感
二、为学
教学目标
１．学会朗读文言文。
２．理解句义文义并积累文言词汇
２．教育学生立志明白事在人为的道理
教学重点：目标1 2
教学难点 ：目标2
预习指导:
1．查字典，读准下面加点字的音。
逮 怠 迄 屏 鄙 恃 钵
2．朗读课文，熟读成诵。
教学过程
一、三分钟演讲：
要求就学生求学是否有难易之分这个观点发表意见，结合课前三分钟，创设情境，为导入 新课作准备。www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
二、导入 新课，板书课题
教师就刚才学生的意见（不管是正面意见还是反面意见）不作质评，要求学生读《为学》这篇课文从中找答案。（板书）
三、朗读训练。
1．朗读指导：
Ａ、文言文要反复朗读；Ｂ、诵读文言文的方法有三种：一是“疏解文意的读法”，旨在初步读懂文章，领会文章中词语、句、段的含义，要求读得通顺，语音正确，不读
破句；二是“推究文理的读法”，旨以读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当的表达文脉的贯通和层次，要求读得流畅，语气、重音、停顿和速度得当；三是“品味意境的读法”，旨在读出文章的意味和情趣，要求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。这三种是诵读的三个层次、三种境界。朗读课文要循序渐进，力求达到第三种境界。
2．教师范读，学生自已尝试读一次。（要求优生以高要求读）
四、疏通课文一二段：
１．要求学生对课文字、词、句质疑提问，由明白的学生或老师解答。
２．请一较好的翻译，由学生评价翻译质量并纠错。
３．让一较差的翻译。
备用难字：
之：指天下事，可不译。人之为学的“之”位于主谓之间，取消句子独立性，不译。学之的“之”指学问，可不译。 昏：愚笨。旦旦而学之：而，表修饰，相当于“地”。久而不怠焉：而，表顺接，可不泽。怠；松懈。焉：语气词。迄乎成：乎，于，到。而亦不知：而，表顺接，可不泽。屏弃而不用：而，表并列，并且。无以异：没有什么不同。然则：既然这样，那么。
４．背诵指导：
指导学生抓关键词背诵的方法来背诵的方法来背诵一二段：
先自由朗读一次，再集体朗读一次，看着黑板上的关键词语集体试背一次，自由试背一次，再找几个优生背。
５．课堂讨论：
由一二段的内容尤其是第二段的内容你得出什么样的结论？？？
举手发言，不拘对错，有理即可。鼓励说话。
学生之间可以争论反驳。
参考意见：事在人为，要想成功关键在于是不是要立下志向，努力进取。
五、布置作业 ：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
Ａ类：背诵课文一二段 ；试翻译课文其余部分以备检查。
Ｂ类：默写课文一二段。
[说课精要]本节课主要在解决字词句义的基础上，结合课文中心进行思想教育，主要要求学生动口。背诵要讲究方法和技巧。
（第二课时）
教学目标
１．学会朗读文言文。
２．理解句义文义并积累文言词汇
２．教育学生立志明白事在人为的道理
教学重点：目标1 2
教学难点 ：目标2
教学过程
一、创设情境，导入 新课：
１．结合课前三分钟，要求演讲者举例说明“事在人为”的道理．
２．教师过渡：我们在说明自己的观点时，常常要举一些事例进行证明，今天我们继续学习《为学》 这篇课文，看作者举了什么例子来证明的。
