人教版七年级上《散文诗两首》（金色花、荷叶母亲）教案3

概要： 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。 有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。 语言质朴，富有生活气息。 （1）作者重点描写什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？红莲是全文着力描写的重点 。课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花但是在写雨打红莲，荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密的联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？ 两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。 （2）课文中人的情绪变化和花的处境的变化有没有关联？一看红莲，心情烦闷。环境：繁杂的雨声 浓阴的天。白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画。“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人公红莲首次登场。二看红莲，心情不适意，徘徊。环境：雷声作了 雨越下越大 。红莲

红莲是全文着力描写的重点 。课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花但是在写雨打红莲，荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密的联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。

园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？

两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。

（2）课文中人的情绪变化和花的处境的变化有没有关联？

一看红莲，心情烦闷。环境：繁杂的雨声 浓阴的天。白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画。“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人公红莲首次登场。

二看红莲，心情不适意，徘徊。环境：雷声作了 雨越下越大 。红莲左右欹斜，无依无靠。

三看红莲： 
   母亲旁边—— 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 
   雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 
   我心中深深地受了感动—— 
   母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 
   环境：雨肆意地下着          心 情：不宁的心绪散尽 感动 
   环境：在大荷叶的覆盖下       红莲：不动摇 
   由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富。文升华主题。主题。 

3、讨论：

（1）文章运用的主要表现手法是什么？借物喻人，托物抒情。

     （2）请用最直观的方法表示“我”的心情变化。

    烦闷 —— 不适意—— 不宁的心绪散尽了—— 受了感动

     （3）摘取一个词语概括荷叶母亲的形象。

      勇敢慈怜。

     （4）最后一段在内容上有什么作用？升华主题。

     （5）文章写“雨打红莲，荷叶护送”运用了  描写    的表达方式；写我的感动则采用了  抒情、议论  的表达方式。

     （6）结合全文内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写两句话，与最后一段构成排比。

      4. 找出文章的主旨句，并加于品味

母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

赏析：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。

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