概要：《木兰诗》导学案设计者：李铁柱 备课组：七年级语文组【学习目标】1、利用工具书解决文章的生难字词，积累文言词汇意思；2、有感情地朗读课文；3、了解互文、排比等修辞手法；4、整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力；5、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。【学习重难点】1、了解互文的修辞，准确翻译课文；2、整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力；3、品析木兰形象，培养学生的爱国思想。【知识链接】1、乐府，古代的一种官署机构，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，到南北朝时期转化为诗体。2、互文，修辞手法之一，也称互文见意，是指在意思相对或相关的文句里，前后的词语相互呼应，意义上相互渗透，互相补充，使文句和谐、整齐、精炼。互文的特点：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已出现的词。3、借代，修辞手法之一，不直接说明某人或某事物的名称，借和密切相关的名称代替。被代替的事物称“本体”，用来代替的事物称“借体”。 第一课时【自主学习】1、《木兰诗》又叫《 》，选自宋朝 编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，与南朝的《孔雀东
《木兰诗》导学案11,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《木兰诗》导学案
设计者：李铁柱 备课组：七年级语文组
【学习目标】
1、利用工具书解决文章的生难字词，积累文言词汇意思；
2、有感情地朗读课文；
3、了解互文、排比等修辞手法；
4、整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力；
5、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
【学习重难点】
1、了解互文的修辞，准确翻译课文；
2、整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力；
3、品析木兰形象，培养学生的爱国思想。
【知识链接】
1、乐府，古代的一种官署机构，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，到南北朝时期转化为诗体。
2、互文，修辞手法之一，也称互文见意，是指在意思相对或相关的文句里，前后的词语相互呼应，意义上相互渗透，互相补充，使文句和谐、整齐、精炼。互文的特点：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已出现的词。
3、借代，修辞手法之一，不直接说明某人或某事物的名称，借和密切相关的名称代替。被代替的事物称“本体”，用来代替的事物称“借体”。
第一课时
【自主学习】
1、《木兰诗》又叫《 》，选自宋朝 编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，与南朝的《孔雀东南飞》合称“乐府双壁”。我们学过的乐府诗有 。
2.给下列加粗字注音。
可汗（ ）（ ）机杼（ ）军帖（ ）燕山（ ）
朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）
3.找出并解释句中的通假字。
1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
2)出门看火伴，火伴皆惊忙。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
4、朗读读课文
（1）听配乐朗读，注意节奏和语速；
（2）分小组自读练习；
（3）分小组比读，点评。
自我评价： 学科长评价： 教师评价：
【合作探究】
1、（自学）解释下列一词多义词
（1）市：愿为市鞍马 东市买骏马
（2）帖：昨夜见军帖 对镜帖花黄
（3）将：将军百战死 出郭相扶将
2、（对学）解释下列古今异义词
（1）爷：古义， 今义， 。
（2）但：古义， 今义， 。
（3）郭：古义， 今义， 。
（4）强：古义， 今义， 。
（5）户：古义， 今义， 。
3、（对学）判断下列句子的修辞
（1）将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 （ ）
（2）朔气传金析，寒光照铁衣。 （ ）
（3）万里赴戎机，关山度若飞。 （ ）
（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。 （ ）
（5）愿驰千里足，送儿还故乡。 （ ）
（6）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 。 （ ）
4、（群学）分组翻译全文
上一篇：《走一步，再走一步》导学案9
分类导航
最新更新
推荐热门
