《马》研讨课教案13

概要：教学目标1 正确朗读课文。2 概括马的特性。3 了解对比的作用并学会运用。教学重点概括马的特性。了解对比的作用并学会运用。教法设计引导学生自学，合作交流，对学生的学习成果进行点评补充。学法设计按照教师引导自学，合作交流，达到学习目标。课时安排1课时。教学过程一 导入新课。二 出示教学目标并激励学生达标。三 第一次先学后教。1 出示自学指导 请同学们组内轮读课文，互评纠错，先读完的三个小组代表板书纠正的词语，看哪个小组又快又准确！2 学生自学，教师巡回检查，随机参与小组活动。3 小组代表板书纠错词语，师生检查更正。4 学生齐读板书词语四 第二次先学后教。 1 出示自学指导 请同学们默读课文，完成课后习题一，5分钟后指名同学回答。2 学生自习，教师巡回检查，个别辅导。3 小组交流4 指名同学回答，教师点评补充。五 第三次先学后教 1 出示自学指导 文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作对比。这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物，要求重点刻画

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教学目标

1  正确朗读课文。

2  概括马的特性。

3  了解对比的作用并学会运用。

教学重点

概括马的特性。

了解对比的作用并学会运用。

教法设计

引导学生自学，合作交流，对学生的学习成果进行点评补充。

学法设计

按照教师引导自学，合作交流，达到学习目标。

课时安排

1课时。

教学过程

一  导入新课。

二  出示教学目标并激励学生达标。

三  第一次先学后教。

1  出示自学指导

   请同学们组内轮读课文，互评纠错，先读完的三个小组代表板书纠正的词语，看哪个小组又快又准确！

2     学生自学，教师巡回检查，随机参与小组活动。

3     小组代表板书纠错词语，师生检查更正。

4     学生齐读板书词语

四  第二次先学后教。

   1  出示自学指导

      请同学们默读课文，完成课后习题一，5分钟后指名同学回答。

2     学生自习，教师巡回检查，个别辅导。

3     小组交流

4     指名同学回答，教师点评补充。

五  第三次先学后教

  1  出示自学指导

     文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作对比。这样写有什么好处？试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物，要求重点刻画其外貌，100字以上。5分钟后小组交流评议，推选代表班上交流，看哪个小组写的生动，说的精彩！

 2  学生讨论思考问题一，小组代表发言，教师补充，并出示知识卡片巩固。

 3  学生完成课堂练笔

 4  小组交流后班级交流

六 结束新课

七 板书

马

                                          布封

人工驯养的马      驯良      同情       对比

天然野生的马      自由      赞美       突出事物特征