《杨布打狗》教案教学设计

概要：一. 教学目标: ①知识与技能目标：理解字词，熟练朗读，积累文言词汇。 ②过程与方法目标：通过“诵读——译读——演读——悟读” 这过程来学习文言文，掌握文言文的一般学习方法，即朗读法。 ③情感态度与价值观目标：懂得认识事物不能只看现象，不看本质。明白如果别人对你态度发生了变化，应先从自身出发分析原因，不能一味责怪别人。 二. 教学重点：理解重点词句，理解课文内容。 三. 教学难点：理解课文中所蕴涵深刻寓意。 四. 教学过程： （一）激活思维，兴趣导入。 对于狗大家都非常熟悉，我们经常会听到一些关于狗挺身保护主人或保护主人家财产与歹徒搏斗的新闻，但是古时候有一只狗，却对着它的主人吼叫，这是为什么呢？学习了《杨布打狗》之后，你们就知道原因了。（板书课题） （二）准确朗读课文，读准字音，把握好节奏。 1．学生自由大声朗读课文，并标记不会读的字。 2．学生互相交流生字、词的读音。 3．听录音，纠正字音，并划出节奏。 4．齐读，指名读。 （三）合作译读，理解文意。 1．生结合注释及工具书自学翻译课文，了解课文内容，并合作完成下列练习。 （1）、思考下列句中划线字的含义 

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一. 教学目标:

①知识与技能目标：理解字词，熟练朗读，积累文言词汇。

②过程与方法目标：通过“诵读——译读——演读——悟读”

这过程来学习文言文，掌握文言文的一般学习方法，即朗读法。

③情感态度与价值观目标：懂得认识事物不能只看现象，不看本质。明白如果别人对你态度发生了变化，应先从自身出发分析原因，不能一味责怪别人。

二. 教学重点：理解重点词句，理解课文内容。

三. 教学难点：理解课文中所蕴涵深刻寓意。

四. 教学过程：

（一）激活思维，兴趣导入。

对于狗大家都非常熟悉，我们经常会听到一些关于狗挺身保护主人或保护主人家财产与歹徒搏斗的新闻，但是古时候有一只狗，却对着它的主人吼叫，这是为什么呢？学习了《杨布打狗》之后，你们就知道原因了。（板书课题）

（二）准确朗读课文，读准字音，把握好节奏。

1．学生自由大声朗读课文，并标记不会读的字。

2．学生互相交流生字、词的读音。

3．听录音，纠正字音，并划出节奏。

4．齐读，指名读。

（三）合作译读，理解文意。

1．生结合注释及工具书自学翻译课文，了解课文内容，并合作完成下列练习。

（1）、思考下列句中划线字的含义

•衣素衣而出（   ）（    ）（   ）

•杨布之弟曰布（    ） （     ）

•向者使汝狗白而往黑而来（     ）  （     ）

•天雨（    ）

•岂能无怪哉（     ）

•衣缁衣而返（     ）

•将扑之（     ）

•子亦犹是也（     ）

（2）、你会用现代汉语说出它们的意思吗？

 •衣素衣而出

 •子无扑矣，子亦犹是也

 •向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？

2． 展示学习成果，

•师生互相交流解决习题。

•用自己的话复述故事，最好能配上合适的肢体语言。

四．合作探究，思考讨论：

1、 杨布家的狗为什么向杨布吠叫？杨布有什么反应？

（因为杨布“衣素衣而出，衣缁衣而返”。  杨布怒，将扑之）

2、杨布的狗犯了什么错误？杨布又犯了什么错误？

（狗只看衣服不看人，所以认错了人。杨布没有认识到狗犯错误的原因和普遍性）

3、 “杨布打狗”这一故事说明了什么道理？

•懂得认识事物不能只看现象，不看本质。

•明白如果别人对你态度发生了变化，应先从自身出发分析原因，不能一味责怪别人。）

五．拓展延伸：想一想，说一说：

在我们的生活中有哪些是只看表面现象不看本质的情况？

六．小结

 学习了这篇短小、富有深刻寓意的故事后，让我们认识了一个社会上普遍存在的现象，希望同学们在以后的生活、学习中能够正确地对待人和事，能够与同学、朋友以及家人和睦相处，快快乐乐！