名著导读《童年》竞赛辅导学案

概要：《童年》1.主题：阿廖沙的成长、鞭挞俄国国民的小市民习气。2.小说的环境：生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活日益衰落贫穷，再现阿廖沙苦难的童年。3.人物形象及对应的典型情节和性格特征（1）阿廖沙：可爱、弱小 、倔强、执着，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，是俄罗斯一代新人的代表。外祖母所讲的故事、乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。相关情节①3岁丧父，与母亲一起寄人篱下。②对外祖父、舅舅们的残暴恶毒行径恨之入骨。③同情小茨冈、格里戈里④反抗继父欺负母亲⑤替外祖母报仇把酒馆女人锁在地窖里⑥利用课余捡破烂挣钱（2）外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。相关情节：①勇敢镇定指挥救火②喜欢唱歌讲故事③默默承受丈夫、儿子的粗鲁④善于教育我打破牛奶瓶⑤信仰上帝（2）外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。经常毒打外祖母和孩子们，经常剥削手下的人，薄

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《童年》

1.主题：阿廖沙的成长、鞭挞俄国国民的小市民习气。

2.小说的环境：生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活日益衰落贫穷，再现阿廖沙苦难的童年。

3.人物形象及对应的典型情节和性格特征

（1）阿廖沙：可爱、弱小 、倔强、执着，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，是俄罗斯一代新人的代表。外祖母所讲的故事、乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

相关情节

①3岁丧父，与母亲一起寄人篱下。

②对外祖父、舅舅们的残暴恶毒行径恨之入骨。

③同情小茨冈、格里戈里

④反抗继父欺负母亲

⑤替外祖母报仇把酒馆女人锁在地窖里

⑥利用课余捡破烂挣钱

（2）外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。

相关情节：

①勇敢镇定指挥救火

②喜欢唱歌讲故事

③默默承受丈夫、儿子的粗鲁

④善于教育我打破牛奶瓶

⑤信仰上帝

（2）外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。经常毒打外祖母和孩子们，经常剥削手下的人，薄情寡义。

相关情节

① 阿廖沙因染坏一匹布，被他打得昏死过去。

② 狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 

③ 为了钱与妻子分开过

④ 在伏尔加河当过纤夫

⑤ 把全瞎了的格里戈里赶出去

4.艺术特点：

①这是一部自体体部小说，以第一人称叙述作者苦难的童年，小说基调在整体上严肃、低沉；②小说以一个小孩的眼光来描述。于是就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

【实题操练】

①我们沉默了很久。傍晚寂静而且温和，这是忧郁的“秋老虎”季节的一个傍晚，周围是千紫万红的草木，但显然已在褪色，每小时都变得更为苍白，土地也已经耗尽它那饱满的夏天气息，只发散着寒冷的潮气，空气出奇地明净，在红晕的天空中，匆忙的寒鸦闪闪地飞过，唤起人们抑郁寡欢的思绪。一切都静悄悄的；每一个声音——鸟雀的动弹声，簌簌的落叶声——听来都是巨响，使人不禁要打冷战，但冷战过去后，你又在寂静中凝神不动了，——寂静拥抱着整个大地，充满了整个心胸。

  ②每当这样的时刻，就发生一些特别纯洁、轻飘的思想。这些思想是微妙的，像蛛网那样透明，难以用言语表达。这些思想有如流星忽然爆发，转瞬就陨逝了。它们像一种忧伤的感情焚烧着人的心灵，同时又安慰它，又使它惊慌，而心灵就立刻沸腾，熔化，铸成一种终身不变的形式，心灵的面貌于是就创造出来了。

  ③我在寄食人的暖和和的身边偎倚着，和他一起透过苹果树的黑色枝桠眺望发红的天空，注视着奔忙的朱顶雀飞翔，看见几只金翅雀撕碎干枯的牛蒡花的果儿，啄食里面酸涩的种籽，看见从田野上涌起镶着血红边沿的毛茸茸的灰蓝色的云彩。在云彩下，老鸦姗姗地向坟场的鸟巢飞去。一切都是那么好，那么特别，不像平时那样容易理解和令人亲近。

  有时，这人深深地叹口气，问道：“小弟弟，美吧?”

  “美!你觉得潮湿吗?冷不冷?”

  天渐渐黑了，周围的一切都膨胀起来，充满了潮湿的昏暗。他说：

  “坐够了!咱们走吧……”

  在花园的耳门旁，他站住了，静静地说：

  “你的外祖母真好。啊，多么奇妙的大地！”

  他闭上眼睛，微笑着，声音不高，但很清楚地念道：“给他的惩罚多可怕，罚他不该听从坏人的话，不该认为自己是代人受过!小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住!”

  他把我推到前面，问道：“你会写吗?”

  “不会。”

  “要学。你要学会，把外祖母讲的记下来，小弟弟，这非常有用……”

  我们俩做了朋友。从那天起，我随时都可以到“好事情”那儿去，坐在盛满破烂的箱子上，我毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用红把儿的小锤在小小的砧子上捶打，用木锉、锉刀、纱布和细线似的锯做工。他老是把东西拿到灵敏的铜做的天平上称称。往挺厚的白杯子里倒各种液体，看它们冒烟、满屋子都是呛人的气味，他皱着眉头查看厚本子书，咬着红嘴唇哼哼着，或者拉着腔低低地哑声唱道：沙朗的玫瑰呦……

(1)概括上文的情节：                                                                  

(2) “小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住!”这一句话中的“这些话”照应了前文中的祖母讲的那个故事。请简要叙述故事梗概。

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(3)第2段运用了什么修辞方法?有什么作用?

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(4)从选段中可看出，“好事情”对于高尔基后来的自学成才、登上文学的圣坛有什么作用呢？________________________________________________________________________

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