林嗣环《口技》课堂教学实录2

概要：——好，我们现在齐声朗读这篇课文，注意两个高潮，注意语速快慢的处理，注意情感态度 （师生共同进行朗读的艺术表现；后，教师离开讲台，复坐于次席；课代表走上讲台） 课代表：现在，激动人心的时刻来了！听我的调配，各角色准备好！你们几个，蹲在讲台底下……全班同学配合好，集体朗读，配合表演 （课代表手拿一把纸扇，醒木一拍，全场静下讲台底下，发出摹拟婴儿叫狗叫老鼠叫的起火声、救火声等各种响声也被摹拟出来大家情绪激奋、高昂） 师：（笑）演得不错，但有一些问题，谁来说一说？扣住原文语句来说现在大家很兴奋，请思考一下你的表达，不要用自然语言，用标准语言 生1：我觉得刚才大家对“惊觉”一词，没有表演出来“惊觉”，是妇人惊醒过来的样子，人会发出一种声音，比如短促的“啊”的一声 生2：文中写了观众的反应，衬托口技艺人技艺高超可是，我们底下的同学没有表演，只是读书“满坐（座）宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙”，到这句时，大家应该伸着颈子、偏着头看、微笑着、默默地赞叹，大家应该把群众演员演好 生3：人们救火时的惶急、纷乱、喊叫，还有火势猛烈的声音、众人紧张救火的声音，在这些声音里面，应

——好，我们现在齐声朗读这篇课文，注意两个高潮，注意语速快慢的处理，注意情感态度

（师生共同进行朗读的艺术表现；后，教师离开讲台，复坐于次席；课代表走上讲台）

课代表：现在，激动人心的时刻来了！听我的调配，各角色准备好！你们几个，蹲在讲台底下……全班同学配合好，集体朗读，配合表演

（课代表手拿一把纸扇，醒木一拍，全场静下讲台底下，发出摹拟婴儿叫狗叫老鼠叫的起火声、救火声等各种响声也被摹拟出来大家情绪激奋、高昂）

师：（笑）演得不错，但有一些问题，谁来说一说？扣住原文语句来说现在大家很兴奋，请思考一下你的表达，不要用自然语言，用标准语言

生1：我觉得刚才大家对“惊觉”一词，没有表演出来“惊觉”，是妇人惊醒过来的样子，人会发出一种声音，比如短促的“啊”的一声

生2：文中写了观众的反应，衬托口技艺人技艺高超可是，我们底下的同学没有表演，只是读书“满坐（座）宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙”，到这句时，大家应该伸着颈子、偏着头看、微笑着、默默地赞叹，大家应该把群众演员演好

生3：人们救火时的惶急、纷乱、喊叫，还有火势猛烈的声音、众人紧张救火的声音，在这些声音里面，应该有非常强烈的紧张气氛，这个要表现出来

……

师：好，你们分析得不错你们也演得不错……观众是谁？观众只有我一个我很感谢你们现在，全体配合，再表演朗读一次，辅以一定的姿态语言，可以手舞足蹈地活动如果你已经会背诵了，就不要看书

（全班朗读）

师：这篇课文是关于口技的思考一下，在我们熟悉的生活场景里，哪些人和口技艺人一样值得我们钦佩？你看过戏剧表演艺术家的精彩演出吗？你遇到过的厨师，他们的手艺如何？一个手工制作者又是如何让你眼花缭乱的？菜市场砍肉、杀鸡的，手脚是如何的利索？蛋糕店里做蛋糕的，又是怎样精心制作杰作的？你能进行描写吗？或者在你的阅读里，有与本文相媲美的文章吗？……请大家回去写一段随笔来尝试表现一下，或者摘抄一段类似《口技》的文字让大家分享……好，下课

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