《老王》教案教学设计24

概要：9 老王杨绛课 型：教读课执教人：苟小琳教学目标：（1）课文内容分解表知 识 点学 习 水 平识 记理 解运 用1．整体把握课文，体察人物思想感情。∨∨2．揣摩语言，深入领会语句的意味。∨∨3．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。∨∨（2）学习水平描述表知识点学习水平描 述 语 句行为动词1理解、运用把握文章内容，体察人物思想感情。归纳分析讨论2理解、运用揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。理解、讨论3识记查阅字词典，记住字词的含义记住二、教学重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。三、教学难点：全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。四、媒体选择与组合媒体选择如下表所示：知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教学中作用使用方法1校园网络显示文章标题结构便于学生整体感知课文边出示边归纳2课件显示优美语句便于学生赏析课文语句边出示边分析3投影出示词语便于学生快速识记词语显示词语4录音机、磁带朗读课文便于学生欣赏课文学生听读五、教学过程：（一）导入新课在我们周围有一些人，他们生

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9 老王

杨绛

课  型：教读课

执教人：苟小琳

教学目标：

（1）课文内容分解表

知  识  点

学  习  水  平

识 记

理 解

运 用

1．整体把握课文，体察人物思想感情。

∨

∨

2．揣摩语言，深入领会语句的意味。

∨

∨

3．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

∨

∨

（2）学习水平描述表

知识点

学习水平

描  述  语  句

行为动词

1

理解、运用

把握文章内容，体察人物思想感情。

归纳分析讨论

2

理解、运用

揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。

理解、讨论

3

识记

查阅字词典，记住字词的含义

记住

二、教学重点：

引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。

三、教学难点：

全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。

四、媒体选择与组合

媒体选择如下表所示：

知识点

媒体类型

媒体内容要点

媒体在教

学中作用

使用方法

1

校园网络

显示文章

标题结构

便于学生整

体感知课文

边出示

边归纳

2

课件

显示优美语句

便于学生赏

析课文语句

边出示

边分析

3

投影

出示词语

便于学生快

速识记词语

显示词语

4

录音机、磁带

朗读课文

便于学生欣赏课文

学生听读

五、教学过程：

（一）导入新课

在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。

（二）新课讲授

六、教学流程：

七、布置作业。

1．试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。   

引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。

2．在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点？ 在本子上记下来。

八、板书设计：

教学后记：

通过本课的学习，学生能产生共鸣，对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠深有感触。