综合性学习《说不尽的桥》导学案（人教版八年级上册教案）

概要：八年级语文上册第三单元综合性学习《说不尽的桥》教学案课时：一课时 设计： 审核： 主审核 活动目标： 1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。 2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。 3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。 4、引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。 活动重点：学生言语表达能力的培养。 难点：训练学生拓展思维、写作能力 课前准备：上网或查阅资料，收集关于桥的资料。 活动过程： 导入： 茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。 第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片（多媒体显示） 一、中国十大名桥 （1)卢沟桥（2)广济桥（3)五亭桥（4)赵州桥（5)安平桥（6

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八年级语文上册第三单元综合性学习《说不尽的桥》教学案

课时：一课时

设计：    审核：            主审核          

活动目标：

1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。

    2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。 

    3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。

      4、引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。 

活动重点：学生言语表达能力的培养。

难点：训练学生拓展思维、写作能力

课前准备：上网或查阅资料，收集关于桥的资料。

活动过程： 

导入：

            茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。

第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片（多媒体显示）

一、中国十大名桥

　　      （1)卢沟桥（2)广济桥（3)五亭桥（4)赵州桥（5)安平桥（6)十字桥

（7)风雨桥（8)铁索桥（9)五音桥（10)玉带桥

　　    二、世界十大名桥

　      　第一名明石海峡桥日本；第二名大带桥丹麦；第三名亨伯桥英国；

第四名江阴长江公路大桥中国；第五名青马大桥中国香港；

第六名费雷泽诺桥美国；第七名金门大桥美国；第八名梅克金海峡桥美国；

第九名南备赞濑户大桥日本；第十名博斯鲁斯二桥土耳其；

第二环节：知识桥

看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。下面让我们进入问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。

1：桥从形式的角度主要分为哪些？

  

2：建桥的常用建材有哪些？  

    

 3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥？能说出它的所在地吗？  

                             

4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥？这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。

                       

5：吊桥首创于哪个国家？ A，俄罗斯；B，希腊；C，罗马；D，中国。  

6：国内第一座钢箱梁悬索桥是哪座桥？没有人知道吗？提示一下？它在广东，而且就在东莞。 

                 

7：你知道那些中国桥梁之最？

　  　1、最美的群桥——　　2、最长的古桥——　　3、最大的园林桥——　

　4、构件最  重的石桥——　　5、最古的桥梁——　　6、首座中国铁路桥——　

　7、以诗闻名的古桥——　　8、以传说闻名的古桥——

8： “万里长征，犹忆泸关险；三军远戍，严防帝国侵.” 这幅对联与哪座桥有关？

A，泸定桥；B，四元桥；C，虎门大桥；D，金门大桥                  

第三环节：桥话，话桥

（一）有关桥的故事

桥在我们生活中应用普遍，分布广泛，相信同学们在日常生活中一定走过、见过、听闻过许多桥。很多桥都被赋予了美丽的传说故事与浪漫色彩。如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事面经久不衰；又如牛郎织女七夕相会的鹊桥，妇孺皆知。你们还知道哪些桥名的由来和关于桥的故事传说呢？下面就请同学们讲一下你们所知道的桥，以及有关这座桥的故事。

    （本环节学生讲述，师适当的点评）

（二）有关桥的诗句、俗语、成语、谚语、谜语

的确，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多？ 

1、诗句    2、俗语、谚语       3、成语       4、谜语    5、对联

（本环节学生讲述，师适当的点评）

第四环节：喻桥

桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢？ 就像班干部，他们是老师与同学之间的桥。又如电话，它是沟通人与人之间的桥。

下面让我们以这样的句式，展开联想：

 ______________是一座桥，__________________________________________。

明确：（1）友谊是一座桥，连接着同学的心。（2）书本是一座桥，带着我走向知识宝藏的大门。（3）自信是一座桥，引导我们走向成功的彼岸。（4）知识是一座桥，搭造出我们的成才之路…………

（本环节让学生思考，并动笔写）

第五环节：写桥

以“桥”为话题，写一篇说明文，题目自拟，不少与500字。

写作要求：

　　      提示：人文景观描写就是描写体现人类社会各种文化现象的景致。要注意安排好观察描写的立足点和角度。可定点观察，也可动点观察；可仰视、俯视，也可平视；或由远及近，或由近及远；或从上到下，或由下到上地写景。这样才会井然有序，绘出完整的画面。为了把景物描写得生动、逼真，可用比喻、拟人等修辞手法，可以调动视觉、听觉、触觉多种感观来描写；可以化静为动，或化动为静；还可插进人物的活动、神态、心理描写，做到情景交融要提高写作水平，可参观附近的一座大桥，仔细观察桥的形状、结构特点，亲自动手量一量桥的长、宽、高，让他们写的是实实在在的桥，而不是坐在教室凭空捏造的桥

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