《老王》学案10

概要：9、老王【学习目标】1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。【知识链接】1、了解作者杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。2、了解背景《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。【自主预习】1．给下列加粗字注音。伛（ ） 翳（ ） 取缔（ ）攥（ ） 塌败（ ）骷髅（ ） 滞（ ）笨 愧怍

9、老王

【学习目标】

1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。

【知识链接】

1、了解作者

杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。

2、了解背景

《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。

【自主预习】

1．给下列加粗字注音。

伛（    ）     翳（    ）       取缔（   ）攥（   ）   塌败（  ）

骷髅（         ）   滞（    ）笨     愧怍（         ）眼翳（        ）

【整体感知】

阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。老王的生活过得如何?本文记叙的线索是什么?

【合作探究】

一、快速朗读课文，小组讨论以下问题：

1、阅读1—4段，回答，引导学生认识到，老王的“苦”表现在哪里？

2、课文中的老王是一个苦难的人，同时也是一个善良的人，课文中写的哪些事体现了他善良的一面？

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