概要：[3]查找资料，解释词句。（不理解的词句抄写下来）[4] 试直译全文。二． 课堂检测：课文内容理解四 作业背诵课文 第二课时一课前检测：课文背诵二、导入三、理清结构：1.指名读课文，其它学生思考：本文写了三峡的哪些景？并找出体现这一景色特点的词语：2. 师生共同完成：总结：文章的思路四. 小组合作：总结：写作特点（五．小组合作探究：1.课文写三峡四时风光，为什么从”山“写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？2.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？3.用原文回答：• 表现群山高峻的句子是：• • • 表现水流急速的句子是：• • • 表现春冬清流缓的句子是：• • • 表现秋季凄清萧瑟的句子是：•
郦道元《三峡》优质课教案24,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com[3]查找资料，解释词句。（不理解的词句抄写下来）
[4] 试直译全文。
二． 课堂检测：课文内容理解
四 作业
背诵课文
第二课时
一课前检测：课文背诵
二、导入
三、理清结构：
1.指名读课文，其它学生思考：本文写了三峡的哪些景？并找出体现这一景色特点的词语：
2. 师生共同完成：总结：文章的思路
四. 小组合作：总结：写作特点
（
五．小组合作探究：
1.课文写三峡四时风光，为什么从”山“写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
2.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
3.用原文回答：
• 表现群山高峻的句子是：
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• 表现水流急速的句子是：
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• 表现春冬清流缓的句子是：
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• 表现秋季凄清萧瑟的句子是：
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六、拓展：多媒体：让学生们下课到网上了解“三峡悬棺”“三峡工程”和“今日三峡的景色”等内容，把课堂的余趣延伸到课外。
学法指导
用笔圈画目标，明确学习内容
请默读本课的相关知识
小组内听读，读错的地方用红笔标出。
利用手中的工具书 ， 结合课下注释及以上的字词，运用直译和意译的方法，翻译下面的句子。
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