概要:韩麦尔先生给小弗郎士上的最后一课。而这位老师也是宁死不屈,为自己的学生上了最后一节爱国主义课。师: 联想很丰富,而且读出了自己的独特体验,这才是高质量的阅读,我们为他鼓掌。生6: 我看了课后的练习题,那里面有一道题,问第8段里的“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民”,这句话里的“全是”表达什么感情,我想这也是作者故意要强调这些被杀的人都是不该被杀害的,这也是意味深长的。师: 你分析得很对,作者越是强调被害者的无辜,就越能体现纳粹、法西斯的残暴,也就越能体现文章的主题了。这就是语言文字的魅力所在。四、布置作业、拓展学习师: 我想大家通过这节课的学习,已经对战争的罪恶有了初步的认识。请同学们课后围绕“战争与和平”的主题进行拓展学习,可以观看战争题材的影视作品,可以找找描写战争的古诗词,也可以搜集有关战争的成语故事、名人名言等等,加深我们对战争的理解和对和平的珍爱。第二课时一、复习旧知、衔接导入教师先请一名学生板书上节课所学课文的题目和作者,然后请一名学生口头回答课文的主题。( 请学生板书, 可以加深印象, 也可以借机纠正一些
《亲爱的爸爸妈妈》课堂实录3,标签:人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com师: 联想很丰富,而且读出了自己的独特体验,这才是高质量的阅读,我们为他鼓掌。
生6: 我看了课后的练习题,那里面有一道题,问第8段里的“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民”,这句话里的“全是”表达什么感情,我想这也是作者故意要强调这些被杀的人都是不该被杀害的,这也是意味深长的。
师: 你分析得很对,作者越是强调被害者的无辜,就越能体现纳粹、法西斯的残暴,也就越能体现文章的主题了。这就是语言文字的魅力所在。
四、布置作业、拓展学习
师: 我想大家通过这节课的学习,已经对战争的罪恶有了初步的认识。请同学们课后围绕“战争与和平”的主题进行拓展学习,可以观看战争题材的影视作品,可以找找描写战争的古诗词,也可以搜集有关战争的成语故事、名人名言等等,加深我们对战争的理解和对和平的珍爱。
第二课时
一、复习旧知、衔接导入
教师先请一名学生板书上节课所学课文的题目和作者,然后请一名学生口头回答课文的主题。( 请学生板书, 可以加深印象, 也可以借机纠正一些诸如笔顺等写字上的错误习惯。)
二、阅读体验、互动交流
师: 这是一篇以和平为主题的文章,课文以作者参加的一系列纪念活动为线索,一共分为四个部分。我们已经学习了第一部分,第一部分写了作家来到坟地的所见所闻。现在我们来学习第二部分。请男同学齐读第二部分,其中引用的诗句由女同学来读。( 生读课文。)
师: 第二部分记述了作家参加朗诵、合唱等演出活动的情况。其中有一句话,是对这一活动意义的高度概括。请找出来。
生1“:人,是健忘的。”
师
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