《亲爱的爸爸妈妈》教案14

概要：（2）结尾引述死者的遗言有什么作用？死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。（3）引文和正文有什么关系？“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。4、提问：如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？学生讨论。明确：不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。（六）品读课文（四人小组讨论）1、提问：第一层的第一句话“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里为什么一个词就是一句话，这里连用四个句号,起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗?【明确】这里不仅是描写天气，而且是在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。一个词就是一句话,使阅读速度放慢，读两个字就停顿一下，想象一个画面，从而达到一个词就产生一个画面,使每个字都最大限度地发挥出表意功能,让人感到无限悲哀的氛围，渲染气氛2、提问：第三层，分析对

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（2）结尾引述死者的遗言有什么作用？

死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。

（3）引文和正文有什么关系？

“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。

4、提问：如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？

学生讨论。

明确：不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。

（六）品读课文（四人小组讨论）

1、提问：第一层的第一句话“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里为什么一个词就是一句话，这里连用四个句号,起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗?

【明确】这里不仅是描写天气，而且是在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。一个词就是一句话,使阅读速度放慢，读两个字就停顿一下，想象一个画面，从而达到一个词就产生一个画面,使每个字都最大限度地发挥出表意功能,让人感到无限悲哀的氛围，渲染气氛

2、提问：第三层，分析对比西德与日本两位作家的发言，思考：面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？

 （可展示一些二战史料和日本右翼的美化侵略的言论）

【明确】

从选材上可以探究写作意图。要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。西德作家的态度是那样诚恳，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得人们的宽容和尊重。那个日本人跟日本极右势力相比，还算好的，他还承认南京大屠杀是事实，但是他总想为日本军国主义开脱罪责，安格尔的三个问题辩清了侵略与反侵略，尖锐地指出了那个日本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知，作者不称他为作家，就说“日本人”，也表明了对他的鄙弃。作者写许多人走过去与西德作家握手，在无言之中表明各国作家对那个日本人的反感和那个日本人在会场上的孤立。

小结：

作者特别写到一位西德作家和一个日本人的发言，前者是真诚的忏悔，后者是自私的狡辩。一方面是为了对比，另一方面意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。（仅供参考）

西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感:“许多人走过去和他握手”    意在告诉人们，至今

日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责                             还有人不愿正视历史，

安格尔的反驳 :称其“日本人”，而非“作家”                   还在为侵略辩护，这

                                                         潜伏着新的危险。

3、提问：第四层，为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言？

【明确】“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”  ——鲁迅

最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。

4、世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。

(为什么给“人”字加引号？)

这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。

 5、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

(联系上下文，说说这句话的涵义)

作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。

6、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”(“全是”一词强调了作者什么样的感情?)

“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。  

（七）写作特色

1．剪裁得体，详略得当

这篇文章的主题是非常鲜明的：要和平，不要战争。为了突出这个主题，作者在选材上特别注意选取恰当的材料。

在南斯拉夫克拉库耶伐这座小城，曾在四十七年前，纳粹一天之间杀死了7000多人，其中包括300个孩子。用时之短，人数之多，来控诉法西斯强盗的残酷与凶恶。而在这“沉重”的记忆中也有“美丽”，例如对那位老师的描写，当纳粹要他合作时，他说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！”多么英勇的的塞尔维亚人民，毫不畏惧，大义凛然！可以想像这位教师一样勇敢的人还有很多，他足以代表了他们的民族的气节。另外在第三部分中，作者介绍“六十几个作家”，而在文中主要介绍了两位：一位是西德的作家，一位是日本人。德国和日本都曾经侵略过其他民族的国家，但对待历史，他们二人的态度是异样的，对比十分鲜明，使人们更容易看到正视历史会得到他人的宽容与尊重。作者这样处理选材，也是在告诫人们：要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。再一次突出主题。

2．恰当的引用

本文多次运用引用，这并没有使读者感到雷同或是枯燥，相反更增加了文章的感染力。例如标题是“亲爱的爸爸妈妈”，首先读者不明白这个题目的含义，有一定的吸引力。看了正文后，才知道这是孩子的呼唤声，更是对死难者无比的同情。又如正文前引用萨特的话，它是全文的一个引子。特别是提到“沉重”与“美丽”的记忆，这是全文的纲领；残酷的战争给人们留下的记忆是沉重的，然而塞尔维亚人民的勇敢与凛然正气又是那么的美丽。再引用迪桑卡的诗，引述死者遗言，更加反衬出法西斯的残酷，使人们不能忘记历史，更加珍惜现在的和平生活，突出主题思想。

3．意味深长的语句

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