《我的老师》《再塑生命》比较阅读

概要：（输入的时候，发现课堂上对这篇文章的点评全部错了，好可惜呀） 师：现在请同学们点评。生26：海伦.凯勒的眼睛不是发烧烧坏的，应该是引发了别的病；她说她的文章是赏析，可是文章的后面部分是在叙事，不是赏析了。师：对，我也觉得文章的后面部分似乎是——生齐：画蛇添足。师：至于病因，我们还是应该尊重课文，不要自己胡乱猜测。生27：她这篇文章首先是赏析，后来又写文章的主旨，到底是写什么呢？没有一个主题。师：对呀，你（对生25）到底是赏析句子，还是揭示文章的主旨？生25：赏析句子。师：那你就只写这一项呀，怎么又写主旨？结尾还叙事？以后你写这样的文章，只要写一项就行了。虽然你对课文的多个方面有感悟，但是，成文时我们不要面面俱到，面面俱到就没有了主题，也可能变得面面不到。生28：文章既然是写语言的赏析，怎么又写到赞颂莎莉文老师？师：对，这就是看她从哪个角度来写。因此，我们在写脚本的时候不要面面俱到，必须要有一个主题，这也是刚才同学们修改脚本的时候，我在要求中反复强调的。 五.课堂小结师：这节课，我们见识了两位非凡的女性，她们共同创造了生命的奇迹，让我们每一个健全者都深深震撼。如果我们

（输入的时候，发现课堂上对这篇文章的点评全部错了，好可惜呀）

师：现在请同学们点评。

生26：海伦.凯勒的眼睛不是发烧烧坏的，应该是引发了别的病；她说她的文章是赏析，可是文章的后面部分是在叙事，不是赏析了。

师：对，我也觉得文章的后面部分似乎是——

生齐：画蛇添足。

师：至于病因，我们还是应该尊重课文，不要自己胡乱猜测。

生27：她这篇文章首先是赏析，后来又写文章的主旨，到底是写什么呢？没有一个主题。

师：对呀，你（对生25）到底是赏析句子，还是揭示文章的主旨？

生25：赏析句子。

师：那你就只写这一项呀，怎么又写主旨？结尾还叙事？以后你写这样的文章，只要写一项就行了。虽然你对课文的多个方面有感悟，但是，成文时我们不要面面俱到，面面俱到就没有了主题，也可能变得面面不到。

生28：文章既然是写语言的赏析，怎么又写到赞颂莎莉文老师？

师：对，这就是看她从哪个角度来写。因此，我们在写脚本的时候不要面面俱到，必须要有一个主题，这也是刚才同学们修改脚本的时候，我在要求中反复强调的。

五.课堂小结

师：这节课，我们见识了两位非凡的女性，她们共同创造了生命的奇迹，让我们每一个健全者都深深震撼。如果我们想更深地走进她们的思想深处，请课外阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》，它不但会让你触摸到一颗伟大的心灵，还会让你感受到语言文字的巨大魅力。

下课。

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