《藤野先生》导学案7（人教版八年级下册）

概要： 瞥见 : . 标致: . . 一、导入， 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。 二、明确目标 1、积累重点字词，理解选择典型事例突出人物品质的写法； 2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情； 3、领会语言的感情色彩和风格特点 三、预习展示： 四、合作探究 1、给题目添加修饰词，感知理解藤野先生的思想品格。明确：（正直热诚）（治学严谨）（工作认真负责）（对学生严格要求）（具有求实精神）（没有民族偏见）的藤野先生2、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变

 瞥见  :                                             . 标致:                                      .  .  

一、导入，   

  同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。

二、明确目标

1、积累重点字词，理解选择典型事例突出人物品质的写法；

2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；

3、领会语言的感情色彩和风格特点

三、预习展示：

四、合作探究

1、给题目添加修饰词，感知理解藤野先生的思想品格。明确：（正直热诚）（治学严谨）（工作认真负责）（对学生严格要求）（具有求实精神）（没有民族偏见）的藤野先生2、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。明确：(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。 (2)以作者的思想感情变化为线索。 (3)变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后。(4) 段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分（全文共有38段）：第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。 第二部分（第4—35段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。

3、本文写了作者与藤野先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征？明确：事  例          思想品质1 添改讲义       认真负责，一丝不苟2 纠正解剖图     热情关心，严格要求3 关心解剖实习   正直无私，真挚诚恳4 了解女人裹脚   探索研究，实事求是写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神。(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。     这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。                

五、总结

这就是让鲁迅时隔多年后怀念敬佩又感激的藤野先生，我们是否也有同感呢？

达标测试题

寄语：忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。(2分×15)

匿（ nì ）名      不逊（xùn ）          瞥（piē ）见        教诲（ huì ）   畸（ jī ）形  

诘（jí   ）责     yǎo（ 杳 ）无音讯    深恶（   ）痛疾           发人深省（xǐnɡ）      

tuō cí( 蹉跎 )    fēi（ 绯  ）红       油光可jiàn ( 鉴 )        yì(  抑  )扬顿挫( cuò   )

文学常识填空。(1分×5)

本文选自《         》，是（     ）写的一篇（       ）。我们曾学过的《          》.《                   》都出自这部集子。

文章是按 时间的推移，地点的转换，事件发生的先后 顺序来组织典型材料的。(即记叙顺序)（1分）

阅读下列文段，回答文后问题。“东京也无非是这样。……到别的地方去看看，如何呢？”

1.用自己的话概括一下选段的主要内容。  在东京的见闻                                                            （2分）

2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________   ，

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