《雪》教案16（人教版八年级下册）

概要：（生读书圈点，教师巡视） 生：我抓住了文章中的一句话，“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光”，对于雪来说，太阳光应该是他最大的敌人，但是，当朔方的雪遇见太阳光的时候，他没有像南方的雪那样毫无反抗地就融化掉了，而是更坚强地奋飞和抗争当时的时代是非常黑暗的，我觉得作者在呼唤具有朔方的雪那样顽强性格的人 师：鲁迅先生自己就是那样的人，倔强抗争，毫不退缩 生：“无边的旷野”，体现出朔方的雪是孤独的 生：他依然在天宇间升腾闪烁，他不惧怕孤独 师：鲁迅先生有一首诗，里面有这么一句，“荷戟独彷徨”，在与黑暗势力作斗争的时候，他虽然孤独，但是，他从来都没有放弃 生：我觉得一个短句，“如包藏火焰的大雾”，真的能体现出它的壮美 师：“包藏火焰”，在这样冷酷的环境里，拥有一颗火热的心，拥有战斗的热情 生：我说第6段中“死掉的雨”，从中可以看出朔方雪的一种生命力，他起先是雨，但是不管环境怎样恶劣，他又会变成雪，他永远都留在北方，永远是在和恶劣环境做斗争他具有非常顽强的生命力，他是永恒的，是不死的 师：永恒的、不死的、战斗的精神，这位同学的思维很有深度同学们思考一下，“死

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（生读书圈点，教师巡视）

生：我抓住了文章中的一句话，“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光”，对于雪来说，太阳光应该是他最大的敌人，但是，当朔方的雪遇见太阳光的时候，他没有像南方的雪那样毫无反抗地就融化掉了，而是更坚强地奋飞和抗争当时的时代是非常黑暗的，我觉得作者在呼唤具有朔方的雪那样顽强性格的人

师：鲁迅先生自己就是那样的人，倔强抗争，毫不退缩

生：“无边的旷野”，体现出朔方的雪是孤独的

生：他依然在天宇间升腾闪烁，他不惧怕孤独

师：鲁迅先生有一首诗，里面有这么一句，“荷戟独彷徨”，在与黑暗势力作斗争的时候，他虽然孤独，但是，他从来都没有放弃

生：我觉得一个短句，“如包藏火焰的大雾”，真的能体现出它的壮美

师：“包藏火焰”，在这样冷酷的环境里，拥有一颗火热的心，拥有战斗的热情

生：我说第6段中“死掉的雨”，从中可以看出朔方雪的一种生命力，他起先是雨，但是不管环境怎样恶劣，他又会变成雪，他永远都留在北方，永远是在和恶劣环境做斗争他具有非常顽强的生命力，他是永恒的，是不死的

师：永恒的、不死的、战斗的精神，这位同学的思维很有深度同学们思考一下，“死掉的雨”你觉得是指南方的雨还是北国的雨？

生（众）：是北国的雨

师：按照常理，雨死了，在冬天就被冻成了冰，但是，北国的雨却不是这样，即使死了，他也幻化成雪，依然在天宇间升腾旋转，顽强抗争，这就是这位同学所说的，是一种不死的精神

生：我要补充刚才她说的关于“死掉的雨”，雨，给人一种阴柔的感觉，但是他死掉了，脱胎换骨了，以一种刚毅的雪的形象出现在人们的视野

师：因为他拥有了顽强抗争的精神内核

生：“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，“生光”可以体现出他的靓丽，但是他又不是那种很自傲的炫耀，从“包藏火焰”可以看出他那种战斗的激情

[U9] 师：同学们，我们就是通过这样细腻的赏析，对朔方的雪有了更加深刻的印象

四、对话作者——探主旨：

师：作者仅仅是在写雪吗？如果不是，你认为是写什么呢？请结合鲁迅的人生经历、性格特征和本文的写作背景，来谈谈你从作者对朔方雪的描写中读出了什么？

（屏显背景：） 

    《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》

（生结合背景材料讨论，回答问题归纳主旨）

明确：滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的朔方的雪，则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格，在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界

师：如果说文章赋予雪以人格化的东西，那么你透过朔方飞雪，看到一个怎样的人呢？

生：不屈的、顽强的人

师：是鲁迅先生自己的写照，是不屈的、顽强的、拼搏的、战斗的……一个人，一个战士！从字里行间，我们读到的是一个倔强抗争、坚持战斗的人的形象，所以，《雪》这篇文章，它不仅是一支刚劲顽强的雪之赞歌，它还是一曲倔强抗争的人之绝唱

师：下面我们一起读一下文章最后两段，在感受雪的斗争精神的同时，体会一下作者写作时的内心感受（生齐读）

小结：当大多数人还沉溺于精神的麻木当中时，先生是孤独的，但纵使孤独，也依然抗争，即使是“横眉冷对千夫指”，也要“俯首甘为孺子牛”雪是死掉的雨的精魂，惟有死掉才得以升腾为纯洁的雪

五、诗意仿写——抒雪情：

师：雪是多情的、雪是有灵感的精灵古有柳宗元：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的自得与陶醉；岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇比妙喻，今有毛泽东“千里冰封，万里雪飘”、“银装素裹，分外妖娆”的大气磅礴、娇艳俏丽；蔡国培“开\就开它个遍天遍地\风流自己”的潇洒倜傥、张扬豁达我也想谈谈我心中的雪

配乐朗读：

    雪是冬天的最精彩表现北风呼啸时，雪花就开始在高空孕育、绽放她不愿一花独放地在高空招展，而愿千朵万朵地飘落大地开放它的飘荡是前赴后继的，可歌可泣的雪花的飘落不看方向，不择地势，入山则突出山的高大，入水则成就水的阔远正是由于雪花有了千朵万朵的活力，有了前赴后继的精神，它才覆盖了高山，覆盖了大地，覆盖了森林，覆盖了草原……

同学们，你们心中的雪又是怎样的呢？

学生独立思考后，交流：

示例1：            《冬雪》

    冬天的雪固然冷漠，但并不缺乏温和；

    冬天的雪固然坚硬，但并不缺乏温柔；

    冬天的雪虽然孤独，但它依旧蓬勃；

    冬天的雪虽然凄凉，但它依旧闪烁；

    飘飘洒洒从天空最高最冷处萧然而落，

    一朵朵一片片玲珑剔透晶莹如玉洁白无暇……

    示例2：是啊，雪是温柔的，纯洁的雪，是白雪公主，是善良的；雪，是梨花，是纯洁的；雪，是浪花，是乐观的让我轻轻告诉你，雪是纯洁的……做人应像雪一样纯洁无污，给世界一片净土，永远高洁无污

[U10] ……

结语：

同学们，雪是雨的精魂，雪象征着纯洁，象征着刚毅，雪是奉献者的化身，雪是挑战冷酷的斗士心灵的冬季有雪相伴，定会纯洁滋润，你的心音定会铿锵悦耳，你的心房定会宽阔坦荡！每一片雪花都是一个希望，让我们为心中的那一片雪高歌吧！

【板书展示】

 

【课堂作业】[U11] 

1．对文章第二、三两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（    ）

A、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐

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