《罗布泊，消逝的仙湖》导学案7

概要：《罗布泊，消逝的仙湖》导学案【学习目标】 1、了解罗布泊的过去和现在，及罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训3、了解报告文学的文体特征。【教学重点】 1、了解罗布泊的过去和现在，明确应吸取的教训2、联系生活实际，关注环保问题 【教学难点】了解报告文学的文体特征【课时安排】一课时 【相关链接】报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。两者结合能生动形象的再现生活中的典型人物和事件。【自主预习】1、注音萧瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）庇护（ ）裸露（ ） 戈壁（ ） 栖息（ ）2、知道“沧海桑田、近在咫尺”的含义。3、课文题目给我们提供了哪些信息？根据题目提供的信息，你还想了解有关罗布泊的哪些事呢？ 4、预习完课文，完成以下句式内容。 罗布泊以前（ ），现在（ ）5、读完文章，你有什么感想？作者想表达什么感情？【合作探究】1、罗布泊是什么时候消逝的？为什么会消逝？（学法指

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《罗布泊，消逝的仙湖》导学案

【学习目标】
1、了解罗布泊的过去和现在，及罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训
3、了解报告文学的文体特征。

【教学重点】
1、了解罗布泊的过去和现在，明确应吸取的教训
2、联系生活实际，关注环保问题
【教学难点】

了解报告文学的文体特征
【课时安排】一课时
【相关链接】

报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。两者结合能生动形象的再现生活中的典型人物和事件。

【自主预习】

1、注音
萧瑟（　　）　　和煦（　　）　　干涸（　　）　吞噬（　　）　　庇护（    ）

裸露（      ）    戈壁（      ）      栖息（      ）
2、知道“沧海桑田、近在咫尺”的含义。

3、课文题目给我们提供了哪些信息？根据题目提供的信息，你还想了解有关罗布泊的哪些事呢？

4、预习完课文，完成以下句式内容。

   罗布泊以前（                ），现在（               ）

5、读完文章，你有什么感想？作者想表达什么感情？

【合作探究】

1、罗布泊是什么时候消逝的？为什么会消逝？

（学法指导）找到相关段落，细读，划出关键语句。

2、罗布泊消失的深层原因是什么？

（学法指导）透过现象思考本质。

3、从文中我们得到哪些教训？

【交流展示】

本文从体裁上看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学的特点，新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。找出几个这样的句子，品读一下，体会它们各自的作用。

1．  文章的真实性是如何体现的？

（学法指导）语言的真实性可以通过具体事例和数据来表现。

2．文章运用了那些修辞方法来体现形象性？找出例句并赏析。
（学法指导）语言的生动形象可以通过比喻拟人等修辞手法来表现。

3．文中抒发作者感情的句子有哪些，抒发了作者怎样的情感？
（学法指导）语气感情最强烈的句子。

【拓展延伸】

1、  欣赏歌曲：田震《月牙泉》，谈谈听后感。

就在天的那边,很远很远, 有美丽的月牙泉。 它是天的镜子,沙漠的眼, 星星沐浴的的乐园。 从那年我月牙泉边走过, 从此以后魂儿绕梦牵。 也许你们不懂得这种爱恋, 除非也去那里看看。 看那,看那,月牙泉。 想那,念那,月牙泉。 

  每当太阳落向,西边的山, 天边映出月牙泉。 每当驼铃声声,掠过耳边, 彷佛又回月牙泉。 我的心里藏著忧郁无限, 月牙泉是否依然？ 如今每个地方都在改变, 她是否也换了容颜？ 看那,看那,月牙泉。 想那,念那,月牙泉 。
（1）你觉得歌词里面对月牙泉的描写美吗？

（2）从这首歌里，你听出了演唱者对月牙泉的什么情感？

（3）歌词中说“我的心里藏著忧郁无限”, 演唱者为何“忧郁无限”？

（4）你们对当前我们的生态环境有哪些“忧郁”?你们有哪些办法可以改善我们的生态环境，让自己不再“忧郁”？

【作业】
针对你所关注的环境问题写一份保护环境的倡议书。