概要：《范进中举》教案庐丰民族中学 曾传康【教学目标】认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。理解对比和夸张进行讽刺的方法。【教学重点】体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 人物的语言、动作的描写。【情感态度价值观】激发学生对封建科举制度的新的认识。【教学辅助】多媒体教学平台 2课时【教学内容及过程】 一、导入新课简介中国古代科举制度情况。今天，我们去认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。他就是清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中的人物。 作者介绍：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民,晚年又号文林山人，安微全椒人。出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房诗文集》。二、阅读课文，感知内容。
《范进中举》教案29,标签：人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com《范进中举》教案
庐丰民族中学 曾传康
【教学目标】
认识封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。
理解对比和夸张进行讽刺的方法。
【教学重点】体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
人物的语言、动作的描写。
【情感态度价值观】激发学生对封建科举制度的新的认识。
【教学辅助】多媒体教学平台 2课时
【教学内容及过程】
一、导入新课
简介中国古代科举制度情况。
今天，我们去认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。他就是清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中的人物。
作者介绍：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民,晚年又号文林山人，安微全椒人。出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房诗文集》。
二、阅读课文，感知内容。
（一）听课文录音，感知课文内容。
（二）结合下列图片, 复述故事。
（三）把握课文结构
《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。
（四）速读课文，想想：范进中举前后社会地位、经济状况有什么变化？
三、精读课文，思考：
1、说说中举前范进的家境如何，他的社会地位如何？
饿了两三天两眼看不见 乡试无盘费现世宝
癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四
2、范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜.这一部分与写范进中举有什么关系?（因为范进中了秀才,这就取得了考举人的资格.此外,从胡屠户教训范进的话里可以看出,中了秀才并未从根本上改变范进的地位,还不能满足他追求功名的愿望。）
（二）精读课文3～12段，
1、说说中举后范进的社会地位发生了怎样的巨大变化？
称兄连谊的 送银赠房的
才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷
2、范进一生热衷科举,追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后却又发疯了？
范进从20岁起屡试不中,苦苦挣扎,直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂,已成为家常便饭。他内心压抑着一种不平之气,但又相信命运赠人,自安于卑微屈辱的地位。他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位,已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候,突然看见“第七名亚元”的大红报帖,他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心,以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来,他的神经无法承受,情不自禁地喜极而疯。
3、课文写范进中举的疯态及前后不同的境遇,我们对范进所处的社会,有哪些了解？
封建科举制度毒化了整个社会,把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
封建官僚不仅享有巨大特权,而且贪污腐败,读书人一旦爬上去,就有享不尽的荣华富贵,这便诱使读书人一心追求功名利禄。
4、请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。
胡屠户：范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭。截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。
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