《沁园春·雪》课堂实录2（附点评）

概要：是一片白茫茫的景色。师：也就是诗人站的角度？生：站的角度高，视野开阔。师：“望”突出诗人极目远眺，视野开阔呀！（板书 视野）5.师：下阕有一个字同“望”有异曲同工之妙， 生：惜。（生读）6.师：领字的巧妙运用，我们看出了诗人的写作思路，也增加了诗歌的节奏感。7.师：咱们再来找一种手法品一品。写景都有哪些手法呀？生：比喻、拟人、夸张。师：同学们说的是运用各种修辞手法，还有哪些常用的写景手法呢？我们先来回忆一下朱自清的经典散文《春》，在描写春花图时“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。” 这是？生：想象，联想。师：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这是？生：拟人。（有学生说“写活了”）师：这位同学你说“写活了”，什么意思呀？生：蜜蜂、蝴蝶“闹”“飞来飞去”把景色写活了。师：也就是用动景衬托静景，借你的话说“把景物写活了”。8.师：现在大家和同桌一起从上阕中找出一种手法细细品味，说说他们好在哪里？生同桌之间互说。生：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色，用的是想象的手法，虚写。师：雪后晴天，分外地美呀！所以要美美地读呀！咱

是一片白茫茫的景色。

师：也就是诗人站的角度？

生：站的角度高，视野开阔。

师：“望”突出诗人极目远眺，视野开阔呀！（板书 视野）

5.师：下阕有一个字同“望”有异曲同工之妙，

  生：惜。（生读）

6.师：领字的巧妙运用，我们看出了诗人的写作思路，也增加了诗歌的节奏感。

7.师：咱们再来找一种手法品一品。写景都有哪些手法呀？

生：比喻、拟人、夸张。

师：同学们说的是运用各种修辞手法，还有哪些常用的写景手法呢？我们先来回忆一下朱自清的经典散文《春》，在描写春花图时“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。” 这是？

生：想象，联想。师：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的

蝴蝶飞来飞去。”这是？

生：拟人。（有学生说“写活了”）

师：这位同学你说“写活了”，什么意思呀？

生：蜜蜂、蝴蝶“闹”“飞来飞去”把景色写活了。

师：也就是用动景衬托静景，借你的话说“把景物写活了”。

8.师：现在大家和同桌一起从上阕中找出一种手法细细品味，说说他们好在哪里？

生同桌之间互说。

生：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色，用的是想象的手法，虚写。

师：雪后晴天，分外地美呀！所以要美美地读呀！

咱们女生一起读一读。女生齐读。张的手法，突出了当时景物白，雪下得大。

 师：千里万里的视野里全是白茫茫的一片。

 生：“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”用夸张的手法，让人十分形象地感受到雪下得大，绵延千里。

 师：黄河“顿失滔滔”呢？

 生：天气寒冷。

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