概要：《唐雎不辱使命》合作学习导学案设计教师：谭素成学科语文课型文言文阅读适用年级九年级（上）时间120分钟学生已有知识学习过一些文言文，对文言文知识有一定的认知学习目标1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。4、 通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。教学策略轮流讲、双人解读、思对论（可在检测处用小组测考）教学资源ppt小组达标分数每课时20分教 学 过 程教 学 活 动教学策略与留意事项时间第一课时一、情境导入 美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？周恩来：每天有五个人过桥。尼克松：满脸狐疑，周恩来解释说：工、农、兵、学、商。可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》
《唐雎不辱使命》合作学习导学案14,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com《唐雎不辱使命》合作学习导学案
设计教师：谭素成
学科
语文
课型
文言文阅读
适用年级
九年级（上）
时间
120分钟
学生已有知识
学习过一些文言文，对文言文知识有一定的认知
学习目标
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
4、 通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。
教学策略
轮流讲、双人解读、思对论（可在检测处用小组测考）
教学资源
ppt
小组达标分数
每课时20分
教 学 过 程
教 学 活 动
教学策略与留意事项
时间
第一课时
一、情境导入
美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？周恩来：每天有五个人过桥。
尼克松：满脸狐疑，周恩来解释说：工、农、兵、学、商。
可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》
2、引出课文，出示课题。
认真听并齐答的小组奖2分
二、展示本课学习目标：
1、了解作者作品及故事背景；能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
2、定目标分数：20分。
定目标分数，明确本节课学习目标
三、小组合作学习
1、了解《战国策》知识及故事背景（小组组员相互交流补充）（抽答后齐读注释1并勾画重点）教师作适当补充。
2、朗读课文：（朗读方式由小组自定）
注意加点的字的读音。
唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）
注意下列句子的朗读节奏。
（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。
（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？
3、字词理解，句子翻译。（第一、二自然段）
四、当堂检测
1、文学常识填空
2、抽读课文，齐读课文
3、检查全班第一、二自然段字词解释句子翻译掌握情况。
（10个字词，5个句子）
五、课堂小结
小组自查达标情况
六、布置作业
随机抽问，答对加2分
双人解读：
1、两人组成一对，每组成2对 (A+D, C+B), 两人组成一对在指定时间内共同朗读。2、两人相互纠错
2、两人组成一对，每组成2对 (A+D, C+B), 两人组成一对在指定时间内共同学习。2、两人轮流翻译句子。
小组整理复习，然后随机抽问，答对加2分
1、 随机抽2个小组，准确流畅加2分；2、小组间相互抽组员读，准确流畅加2分
小组整理复习，然后随机抽问，答对加2分
达标小组庆祝，没达标的小组反思并补救
第二课时
一、齐读课文，展示本节课目标
1、疏通三、四段文意；积累文中重要的文言词句；能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语
2、定目标分数：20分。
全班齐读，小组加2分。
定目标分数，明确本节课学习目标
二、复习上节课重点
文学常识、第一、二自然段的字词句
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