《琐忆》教案3

概要：《琐忆》教案 夏芳 教学目的：一、学习鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，培养学生以鲁迅先生伟大人格为榜样，热爱生活，坚持正义和真理。二、理解本文琐而有序琐而有纲的特点，以及以小见大的写作方法，学习本文在记叙中结合抒情、议论来表现人物的写法。教学设想：一、重点：学习本文抓住几件有典型意义的琐事和通过人物的外貌、言谈、举止反映人物伟大品格的方法。难点：体会本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式表现人物思想性格的特点。二、本文中心明确，记叙生动，一目了然，要求学生继续运用“三步精读法”学习课文，教师适当加以点拨，引导学生进入课文，自己阅读分析。三、本文词语教学任务较重，可以在预习课文和第一步精读时（运用快速阅读方法）解决，教师在检查速读效果只要适当检查即可。教学时数： 两教时。第一教时一、导入新课。我们在初中学过唐弢写的一篇散文，文章的题目和主要内容谁还记得？明确：《同志的信任》，文章的中心内容是方志敏烈士于国民党反动派的监狱中，在就义前托人把他用米汤写的一封信和一束文稿，交给从来没有见过面的鲁迅先生，要

《琐忆》教案
                        夏芳
 
教学目的：
一、学习鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神，培养学生以鲁迅先生伟大人格为榜样，热爱生活，坚持正义和真理。
二、理解本文琐而有序琐而有纲的特点，以及以小见大的写作方法，学习本文在记叙中结合抒情、议论来表现人物的写法。

教学设想：
一、重点：学习本文抓住几件有典型意义的琐事和通过人物的外貌、言谈、举止反映人物伟大品格的方法。
难点：体会本文运用记叙、抒情、议论等多种表达方式表现人物思想性格的特点。
二、本文中心明确，记叙生动，一目了然，要求学生继续运用“三步精读法”学习课文，教师适当加以点拨，引导学生进入课文，自己阅读分析。
三、本文词语教学任务较重，可以在预习课文和第一步精读时（运用快速阅读方法）解决，教师在检查速读效果只要适当检查即可。
教学时数：  两教时。

第一教时
一、导入新课。
我们在初中学过唐弢写的一篇散文，文章的题目和主要内容谁还记得？
明确：《同志的信任》，文章的中心内容是方志敏烈士于国民党反动派的监狱中，在就义前托人把他用米汤写的一封信和一束文稿，交给从来没有见过面的鲁迅先生，要求鲁迅先生设法把这一束文稿转交给中国共产党中央委员会，表示了一个中国共产党的高级将领对鲁迅先生的无限信任，从而高度赞扬了鲁迅先生的伟大品格。
《琐忆》，是一篇纪念鲁迅先生的文章。本文记叙了鲁迅先生的七次谈话，通过这些日常的对话和独白，鲁迅先生深邃的思想，闪光的智慧和崇高的精神得到比较充分的显现。
二、研读课文。
指导学生完成第一步精读课文。
1.要求学生运用快速阅读的方法，按快速阅读的固定程序：（一）标题；（二）作者；（三）出处和发表时间；（四）序言或学习提示；（五）基本内容及文中涉及的重要事实；（六）中心思想及新观点、新思想；（七）表现手法和语言特色等内容进行快速阅读，快速记忆，快速理解。
2.计时快速阅读完毕后，合上书，立即发下测试题，快速答题。

《琐忆》速读测试题
一、《琐忆》是为了纪念鲁迅先生多少岁的诞辰而写的：（参考答案附在括号内）（C）
A.六十岁   B.七十岁    C.八十岁
二、《琐忆》记叙了作者唐弢与鲁迅先生接触的几件事，其时间是：（B）
A.二十世纪二十年代末    B.二十世纪三十年代中期    C.二十世纪三十年代初
三、《琐忆》的体裁是：（B）
A.报告文学    B.散文    C.小说
四、选择下列黑体字的正确注音：
（1）睚眦必极：A.ｃí    B.ｃｈí    C.ｚì             （C）
（2）众口铄金：A.ｌì    B.ｓｕò    C.ｓｈｕò         （C）
（3）揣测：A.ｃｈｕǎｉ    B.ｃｈｕàｉ    C.ｄｕāｎ   （A）
（4）唐俟：A.āｉ    B.ｙí    C.ｓì                   （C）
五、给下列黑体词选择正确解释：
（1）不期而遇：A.规定的时间    B.约定时日    C.希望     （B）
（2）克己为人：A.严格限定     B.克扣    C.克服、克制    （C）
（3）众口铄金：A.闪烁    B.销毁、消损    C.熔化         （C）
（4）积毁销骨：A.烧毁    B.损害、毁坏    C.诽谤         （C）
六、“有些人还绘声绘色，说他（鲁迅先生）如何世故”，这“世故”解释正确的是：（A）
A.圆滑，不得罪人    B.处世的经验    C.见风使舵
七、“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防”，这“大防”解释正确的是：（A）
A.大的明显的界限    B.大的防范    C.重要的防守
八、本文围绕“横眉冷对千夫指”和“俯首甘为孺子牛”两个方面写了七件事：
①回忆第一次与鲁迅先生不期而遇的过程感受；
②关于“进化论”的谈话；
③讲一个要饭的想攀附阔佬的故事；
④给一个青年补靴；
⑤批评盲目自夸地大物博者和鼓励自惭浅薄者；
⑥建议当局下一道命令规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具；
⑦建议“我”设法出一本“官批集”，给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里。
分类正确的是：（B）
A.①、②、③、④／⑤、⑥、⑦
B.①、②、④、⑤／③、⑥、⑦
C.①、②、④、⑥／③、⑤、⑦
3.答题后，当堂交换核对。
4.针对“速读测试题”的第八题，教师出示小黑板（内容见下），再加适当的点拨。

围绕“俯首甘为孺子牛”写了四件事，可分两个层次，第一件为第一层次，表现鲁迅先生平易近人，其他三件事记叙了鲁迅先生对青年的爱护。围绕“横眉冷对千夫指”写了三件事，也可分为两个层次，第一、二件为第一层次，表现鲁迅先生幽默的智慧，讽刺的威力，极端蔑视敌人，第三件为第二层次，表现鲁迅先生非凡的观察力和一往无前的彻底战斗精神。
三、指导学生第二步精读课文，采用设疑——议疑——释疑双向活动的方式，深入理解课文内容：
1.学生快速阅读从开头到“全都消尽散绝了”。
问：课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”这句话中“写照”与“体现”两个词的含义有什么不同？
明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是指形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言。
问：“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外”，这句话应怎样理解？
明确：“意料之中”，作者曾写过杂文，都被叭儿狗误认为是鲁迅的作品而使鲁迅受到攻击，为此，作者心里深感不安，“想见而又不敢去见”鲁迅，一次与鲁迅不期而遇时，鲁迅果然说：“唐先生写文章，我替你在挨骂。”作者认为确实要“挨他几下了”。

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