概要：生1：贝多芬是位伟人我承认，要说是“英雄”，我倒不太赞同！生2：我也没有什么英雄不英雄的，要说有，周杰伦就是我心中的英雄，我就佩服他很会作曲。生3：我心中的英雄是姚明，他将篮球打出了中国，打到了世界！（生笑）师：看来大家“英雄”所见不同啊！各人都有各人心目中的英雄，那贝多芬到底是不是英雄呢？生：是！但他是罗曼罗兰心目中的英雄！（众生笑）师：不是你们的吗？生：（有的说是，有的说不是。笑）师：你们倒乐，可罗曼罗兰可要哭喽！看来大家衡量英雄的标准不同，那现在我们就找找看，看看罗曼·罗兰心中的英雄有没有标准呢？最好用原文回答哟！（生阅读课文，边读边勾画。两分钟后）师：找到了吗？在哪一段？ 生：找到了，第四段中“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”师：很好！怎么来理解这句话？ 生：在作家看来，那些思想家和政治家都不是英雄，而有“伟大心灵”的人才能称得上是英雄。师：是吗？你能否结合课文讲一讲什么样的心灵才是“伟大的心灵”？生：……师：大家能否从此段中找一个词来解释说明？请一位同学朗诵一遍，大家注意听，听的过程就是思考的过程。生：（一生朗读，声音洪亮
《<名人传>序》课堂实录,标签：人教版高一册语文教案,http://www.88haoxue.com生1：贝多芬是位伟人我承认，要说是“英雄”，我倒不太赞同！
生2：我也没有什么英雄不英雄的，要说有，周杰伦就是我心中的英雄，我就佩服他很会作曲。
生3：我心中的英雄是姚明，他将篮球打出了中国，打到了世界！（生笑）
师：看来大家“英雄”所见不同啊！各人都有各人心目中的英雄，那贝多芬到底是不是英雄呢？
生：是！但他是罗曼罗兰心目中的英雄！（众生笑）
师：不是你们的吗？
生：（有的说是，有的说不是。笑）
师：你们倒乐，可罗曼罗兰可要哭喽！看来大家衡量英雄的标准不同，那现在我们就找找看，看看罗曼·罗兰心中的英雄有没有标准呢？最好用原文回答哟！
（生阅读课文，边读边勾画。两分钟后）
师：找到了吗？在哪一段？
生：找到了，第四段中“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”
师：很好！怎么来理解这句话？
生：在作家看来，那些思想家和政治家都不是英雄，而有“伟大心灵”的人才能称得上是英雄。
师：是吗？你能否结合课文讲一讲什么样的心灵才是“伟大的心灵”？
生：……
师：大家能否从此段中找一个词来解释说明？请一位同学朗诵一遍，大家注意听，听的过程就是思考的过程。
生：（一生朗读，声音洪亮）仁慈。具有仁慈品格的心灵才是伟大的心灵！
师：很好！一个具有仁慈之心的人才是英雄！古人云：“人之出，性本善。”世间很多人有仁慈之心，你、我、他，难道不是都有一颗仁慈之心吗？那我们是不是都能成为罗曼罗兰所说的“英雄”呢？
生：不行！要成为罗兰心中的英雄还得要条件。
师：什么条件？
生：毅力---“他们固然由于毅力而成为伟大。”
师：好，是不是“仁慈+毅力=英雄”呢？
生1：……
生2：不一定！“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。”毅力要从“灾患”中历练出来。
师：你能不能具体阐述一下？
生：（很兴奋）在罗兰看来，一个能够成为英雄的人必须先要有一颗伟大的仁慈的心灵，如此他才能普渡众生！（生笑）但这还不够，“真金还须火炼”这个“火”就是“灾患”。越能经得起火炼，越能显出“英雄本色”！（生鼓掌）
师：（笑）看来咱们班藏龙卧虎！佩服佩服！其实，作家杨绛在《巨人传序》中也有类似解释----有怎样的解释？大家能找出来吗？
（学生快速找到文后的材料，有的学生找到后读出声来。
（教师投影：英雄的内涵：罗曼·罗兰所指的英雄，只不过是“人类的忠仆”，是因为具有伟大的品格；他们之所以伟大，是因为能倾心为公众服务。----《巨人三传》，代序杨绛）
师：根据大家的分析，我们发现，要成为罗曼·罗兰眼中的“英雄”还真不易！他（她）不仅要有一颗博大的仁慈的心灵，而且还要有坚强的毅力，勇敢地去面对“灾患” ！同学们，现在我们回过头来再看看，贝多芬是这样的“英雄”吗？
生：当然是了！
生：而且作家还将英雄的首席给了他。
师：噢？什么叫“首席”？
生：就是第一名。
师：第一名，就意味着有第二、第三，在米开朗琪罗、托尔斯泰和贝多芬三人之中，罗兰为何就将首席给了贝多芬呢？
生：……
师：我们可以在哪找到答案？
生：最后一段。
师：好，谁来说一说？
生：我觉得在三个“英雄”中，贝多芬是最最符合罗曼·罗兰“英雄”标准的。
师：你说“最最英雄”，此话怎讲？
生：我非常敬佩贝多芬，也了解他一些情况。他在耳朵全聋，生活窘迫和精神受到折磨的情况下还以巨人般的毅力创作了《第九（合唱）交响曲》，用音乐来鼓舞激励世人！
师：请问你以前看过《贝多芬传》吗？
生：没有。
师：那你是如何知道的呢？
生：我以前听初中老师讲过的。
师：那好，今天老师就让大家走近贝多芬！（教师边投影边解说）贝多芬，伟大的德国作曲家，也是人类艺术伟大的创作者之一。他从26岁开始便感到听觉衰弱，但是他对艺术对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望-----苦难变成了他创作力量的源泉。他最杰出的作品几乎都是在他后半生耳聋状态下创作的。当你知道这些，想不想读读包括贝多芬在内的三位“英雄”的传记？
生（异口同声）：当然想了！
师：可是课本里却有这样一句话，“我们毋须探询他们作品或倾听声音，就在他们的眼里，即可看到生命从没像处于患难时那么伟大，那么丰满，那么幸福。”（投影显示贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的画像）同学们，我们敢不敢和这些英雄或犀利坚毅或忧郁深邃的眼神对视？
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