篱笆那边·教案（人教版高一册）

概要：篱笆那边知识目标： 1、了解作者。 2、了解外国诗歌的特征。 能力目标： 1、培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、理解作品通过意象表达思想的方式。 德育目标： 培养学生勇于追求美好生活的思想意识。 教学重点难点： 理解作品通过意象表达的思想感情。 教学方法： 朗读法，启发式 教具准备： 录音机，朗读带 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导语： 同学们，今天我们学习新的一课——《篱笆那边》。 二、作者： 狄金森（1830-1886），美国女诗人。一生写下一千多首诗，以描写自然，抒发个人情感为主。 三、朗读： 1、自由朗读。 2、齐读。 四、理解： 方式：1、结合练习一第二小题来分析。 2、先给时间引导学生思考再做总结。 1、问：如何理解“篱笆”的意义？ 答：篱笆是严肃守旧的礼法规矩的象征。 2、问：如何理解“草霉”的意义？ 答：草霉代表世间美好的事物。 3、问：如何理解“上帝”的意义？

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篱笆那边

知识目标：

    1、了解作者。

    2、了解外国诗歌的特征。

能力目标：

    1、培养学生鉴赏诗歌的能力。

    2、理解作品通过意象表达思想的方式。

德育目标：

    培养学生勇于追求美好生活的思想意识。

教学重点难点：

    理解作品通过意象表达的思想感情。

教学方法：

    朗读法，启发式

教具准备：

    录音机，朗读带

教学课时：

    一课时

教学过程：

一、导语：

   同学们，今天我们学习新的一课——《篱笆那边》。

二、作者：

    狄金森（1830-1886），美国女诗人。一生写下一千多首诗，以描写自然，抒发个人情感为主。

三、朗读：

    1、自由朗读。

    2、齐读。

四、理解：

    方式：1、结合练习一第二小题来分析。

          2、先给时间引导学生思考再做总结。

    1、问：如何理解“篱笆”的意义？

       答：篱笆是严肃守旧的礼法规矩的象征。

    2、问：如何理解“草霉”的意义？

       答：草霉代表世间美好的事物。

    3、问：如何理解“上帝”的意义？

       答：上帝是权威的代表，是正统思想的化身。

    4、问：如何理解“孩子”的意义？

       答：孩子是指追求美好生活的人们。

    5、问：如何理解“如果他是孩子，他也会爬过去”？

       答：只要上帝愿意并且有决心抛开一切束缚，也会按自已的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。

五、鉴赏：

方式：把问题交给学生思考再做讨论总结。

 象征手法：

    草霉——美好事物

    篱笆——反动的清规戒律

六、主题：

    这首诗以象征手法，表现了要求冲破封建束缚，追求美好生活的愿望。

七、作业：

    熟读这首诗。