《内蒙访古》《一段最古的长城》课堂实录

概要：生二：我觉得“青铜”这个定语还含有古老、庄重的意思。师：你补充得太好了！生三：我觉得它还写出了鲜明的色彩。师：要体会“青铜”的意思，你把“青铜”去掉看看就明白了，是吧？还用了其他方法没有？生四：还有拟人的方法，用了“拖”、“躺”、“沐”等人的动作来写物。师：这收到了什么效果？生四：以动写静，动中见静，更生动形象了。师：很好。“风浪”在句中是什么意思？生：比喻“艰险的遭遇”。师：“风浪”还有本义，所以这里用的是比喻义，指战争。第5段的语意重点在哪儿？为什么？生：所强调的语意重点在“但”以后的部分。师：既然是“平静”的，又为什么说是“风浪最大的地方”？文中什么地方 回答了这个问题？生：第6段说因为阴山南麓沃野富饶，所以成为游牧民族争夺的地方，也就是“风浪最大的地方”。师：同学们齐读一遍第7段。生：（齐读）师：谁来划分第7段的句子间的关系？生：（叙述）①||②|||③|④ 第一层写游牧民族，第二层写汉族。师：作者通过这段是想说明什么？生一：阴山以南的沃野地理位置重要，所以成为游牧民族争夺的地方。师：不全面。生二：是游牧民族之间和游牧民族与汉族之间争夺的地方，也就是“风浪最

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生二：我觉得“青铜”这个定语还含有古老、庄重的意思。

师：你补充得太好了！

生三：我觉得它还写出了鲜明的色彩。

师：要体会“青铜”的意思，你把“青铜”去掉看看就明白了，是吧？还用了其他方法没有？

生四：还有拟人的方法，用了“拖”、“躺”、“沐”等人的动作来写物。

师：这收到了什么效果？

生四：以动写静，动中见静，更生动形象了。

师：很好。“风浪”在句中是什么意思？

生：比喻“艰险的遭遇”。

师：“风浪”还有本义，所以这里用的是比喻义，指战争。第5段的语意重点在哪儿？为什么？

生：所强调的语意重点在“但”以后的部分。

师：既然是“平静”的，又为什么说是“风浪最大的地方”？文中什么地方 回答了这个问题？

生：第6段说因为阴山南麓沃野富饶，所以成为游牧民族争夺的地方，也就是“风浪最大的地方”。

师：同学们齐读一遍第7段。

生：（齐读）

师：谁来划分第7段的句子间的关系？

生：（叙述）①||②|||③|④ 第一层写游牧民族，第二层写汉族。

师：作者通过这段是想说明什么？

生一：阴山以南的沃野地理位置重要，所以成为游牧民族争夺的地方。

师：不全面。

生二：是游牧民族之间和游牧民族与汉族之间争夺的地方，也就是“风浪最大的地方”。

师：好，答得好！ 到现在为止，同学们该知道前7段的作用何在了吧？

生：（分学习小组讨论后，由小组长回答，教师作必要提示）由于阴山的屏障作用，使其南麓美丽而富饶，同时因其地理位置重要，所以成为大家争夺的地方，因此必须修长城来抵御外族的入侵。这是在为写赵长城作铺垫。

师：对啦，这么些文字是在为写赵长城作铺垫呢。但是，第1，2段关于眼前塞外风光的描写有什么作用还没体现出来。为什么要写塞外风光？我们先把这个问题放一放，等会儿在来收拾它，好吧？

师：由赵武灵王修长城，作者又联想到赵武灵王实行胡服骑射的改革。同学们看注解，弄清“胡服骑射”的意思。（学生看书一分钟）第11、12段合起来的中心句是哪一句？

生：最末句。赞颂赵武灵王“是一个大 大的英雄”。

师：修长城的赵武灵王是一个英雄，实行“胡服骑射”的赵武灵王则是“一个大大的英雄”，这是为什么？

生：虽然赵武灵王实行“胡服骑射”遇到巨大的阻力，但他仍然要改革。

师：不错。阻力究竟有多大？

生一：他遭遇到来自赵国贵族官僚的普遍反抗。“普遍”说明反抗的人多，“反抗”说明反对来自行动，程度很重。

师：分析很有道理。

生二：他要改革的对象是标志“身份的祖传的衣服”，汉人的自大和保守也决定了改革的难度很大。

师：这位同学能更深一层地看问题，很了不得！（学生笑）

生三：汉人使用战车作战，现在要抛弃战车，改为骑马作战，适应了战争要快而灵活的特点，赵武灵王很有先见之明。

师：可见到赵武灵王有胆魄，有远见，不屈不挠。“敢于这样做的人，难道不是一个大大的英雄吗？”你看得透，和赵武灵王一样了不得。（学生笑）

师：（深情激昂地）两千三百多年前的赵武灵王的改革措施，促成了赵国的强盛。两千多年后的清王朝却闭关自守，盲目排外，使中国越来越贫穷，越来越落后，逐步陷入半殖民半封建的深渊。这是何等鲜明的对比啊！解放以后至十一届三中全会以前，中国仍然是关起门来搞建设，结果，贫穷和落后的锁链依然紧紧地缠绕着我们的双脚！中华民族要振兴，要富强，要腾飞，不搞改革开放行吗？今年是十一届三中全会召开二十周年纪念，现在我们学习赵武灵王的“胡服骑射”，不是很有现实意义吗？

生：（被深深打动）

师：“胡服骑射”与赵长城有联系吗？请与周围同学讨论一下。

生：（小声讨论）

师：（根据学生回答总结）修长城的目的是为抵御外族的入侵，“胡服骑射”的目的是学习少数民族的长处来振兴自己。显然，作者更重视后者，这充分说明了民族间的交流是多么重要。文章里流露了作者重视民族交流的思想。

师：同学们，现在大家能不能说清文章开头描写塞外广阔富饶的风光有时什么作用？

生：这和平富饶的景象是少数民族学习汉族的结果，也民族交流的结果。

师：你答得真不错！可见，“民族交流”的主题统领了全文。（铃响）请同学们课后写作文，题目是“由‘胡服骑射’想到的”。谢谢同学们。下课！

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