《我的空中楼阁》教案教学设计21

概要：树与小屋的关系（参看：4自然段）树点缀屋（4）讨论：作者作者笔下的“山——小屋——树”可以说达到了“完美自然、和谐统一”，作者这样刻意地描写它们的“和谐统一”，目的何在？ 山与树是自然景观，小屋是人文景观，作者反复写三者的关系，一方面表达了自己“对大自然美景的热爱”，另一方面表达了“人与自然不可分离”的思想。（二）课堂检测1. 依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（ C ）①小屋的出现， 了山的寂寞，增加了风景的内容。②我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做 ！③我的小屋在树与树之间 ，凌空而起，姿态翩然。④本质上，它是一幢小屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头， 而自由！A.点缀 空中桥梁 若隐若现 轻快 B.点破 空中楼阁 若明若暗 轻灵C.点破 空中走廊 若隐若现 轻灵 D.点缀 空中走廊 若明若暗 轻快2.阅读语段后答题。①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。②十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。③世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋

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树与小屋的关系（参看：4自然段）树点缀屋

（4）讨论：作者作者笔下的“山——小屋——树”可以说达到了“完美自然、和谐统一”，作者这样刻意地描写它们的“和谐统一”，目的何在？ 

山与树是自然景观，小屋是人文景观，作者反复写三者的关系，一方面表达了自己“对大自然美景的热爱”，另一方面表达了“人与自然不可分离”的思想。

（二）课堂检测

1. 依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（ C   ）

①小屋的出现，      了山的寂寞，增加了风景的内容。

②我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做      ！

③我的小屋在树与树之间      ，凌空而起，姿态翩然。

④本质上，它是一幢小屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，      而自由！

A.点缀  空中桥梁  若隐若现  轻快  B.点破  空中楼阁  若明若暗  轻灵

C.点破  空中走廊  若隐若现  轻灵  D.点缀  空中走廊  若明若暗  轻快

2.阅读语段后答题。

①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

②十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

③世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

④小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！

⑤山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！

⑥有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

⑦小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

⑧换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！

(1)第一、二段写了小屋的什么方面？第二段用的倒装语序有什么作用？

写了小屋的形态之美和它（在背景中）的位置。采用倒装语序，意在突出小屋“清新”“自然”的特点。

 (2)“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”这段话综合运用了哪四种修辞方法？请各举一例。

明喻、暗喻、博喻、排比(举例：略)

(3)第四段在文章结构上起的作用是_承上启下_。

(4)第五、六段为什么用大量笔墨去写树？其效果如何？

写树为小屋提供了一个美妙的背景，但更主要的是为了写小屋，由于树的衬托，才使小屋幽静、小巧、别致出色的特点更加突出。

 (5)从观察角度分析，第七段是近看_，把小屋拟于人_，如“使小屋显得含蓄而有风度”，第八段赋小屋以灵性，表达了作者对小屋特殊的喜爱之情。

（三）归纳总结

第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很和谐，很优美，清新自然，而且写得有声有色，画面感极强。重在对自然景物的真实描写。

第二课时

一、课前学习

（一）学法指导：

1.朗读法：通过朗读课文，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。

2.研讨法：分析课文第二部分，领悟托物言志的艺术手法，把握、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往；讨论归纳文章的中心主旨和写作特色。

（二）尝试练习

1.本文多角度、多侧面地描写了小屋及周围的环境，构成一个立体的画面，作者采用的观察法有                    和                       ；观察的角度有      、       

           、        。观察的时间有白天和       。

2.“空中楼阁”在文章中的含义是双重的：既指山上的                     ，也喻指                                                                  。

二、课堂探究

（一）问题探究

1.课文第二部分写了小屋与哪些周围环境的关系？描写的立足点在哪？

参考提示：有“袖珍形的花园、园中小路、园中花朵”、“五彩的云霞”、“清新的空气”“美丽的山中晨昏”、“崎岖的山路”、“迷人的小屋夜景”。立足小屋。

2.探讨研究第二部分，讨论下列问题：

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