《外国散文两篇》（世间最美的坟墓、冬天之美）教案及练习

概要：六．作业：课外练笔《我发现了美》。 《外国散文两篇》教学设计示例师：同学们，知道世间最美的坟墓是谁的吗？生：托尔斯泰的（异口同声）。师：这么说，我今天上的课文早就“泄密”了？生1：不！我们从一开始领到书就关注《世间最美的坟墓》了。（幽默的问答，引发笑声。）师：请翻到这一课，快速默读，眼、口、手、脑并用，取决一个问题，请看投影。其一，文中几次直接描写墓地？用笔圈起来。其二，墓地的基本特征是什么、有无概括性词语，即像《荷塘月色》那样的“文眼”。其三，说说初读印象：托尔斯泰墓究竟美在哪里？你的问题解决了，就请举手，看谁读的又快又准。（三分钟不到，纷纷有人举手发言）生2：文中四次直接写托尔斯泰墓。第一段第二行至第五行“大树荫蔽”，这是一。第二段“它只是……名字也没有”这是二。“这里，逼人的朴素……当中的一个”，这是三。“人们重新感到”到文章结尾，这是四。师：基本扣住了“直接描写”，读的是准的，掌声鼓励！生3：从标题和全文看，出现频率最高的同名是“最美的”，因此我认为托尔斯泰墓的基本特征是“最美的”。生4：“朴素”一词在文中两次出现，尤其是“纪念碑式的朴素”是正性判断，所以我

《外国散文两篇》教学设计示例

　　师：同学们，知道世间最美的坟墓是谁的吗？
　　生：托尔斯泰的（异口同声）。
　　师：这么说，我今天上的课文早就“泄密”了？
　　生1：不！我们从一开始领到书就关注《世间最美的坟墓》了。（幽默的问答，引发笑声。）
　　师：请翻到这一课，快速默读，眼、口、手、脑并用，取决一个问题，请看投影。　　其一，文中几次直接描写墓地？用笔圈起来。其二，墓地的基本特征是什么、有无概括性词语，即像《荷塘月色》那样的“文眼”。其三，说说初读印象：托尔斯泰墓究竟美在哪里？你的问题解决了，就请举手，看谁读的又快又准。
　　（三分钟不到，纷纷有人举手发言）
　　生2：文中四次直接写托尔斯泰墓。第一段第二行至第五行“大树荫蔽”，这是一。　　第二段“它只是……名字也没有”这是二。“这里，逼人的朴素……当中的一个”，这是三。“人们重新感到”到文章结尾，这是四。
　　师：基本扣住了“直接描写”，读的是准的，掌声鼓励！
　　生3：从标题和全文看，出现频率最高的同名是“最美的”，因此我认为托尔斯泰墓的基本特征是“最美的”。
　　生4：“朴素”一词在文中两次出现，尤其是“纪念碑式的朴素”是正性判断，所以我认为托尔斯泰墓的基本特征是“朴素”。
　　师：现在有两种看法，大家评判一下，哪一种更确切？
　　生5：我赞成“朴素”一说，“最美的”是托尔斯泰墓给人的主观感受，不是墓的客观特征。
　　师：赞成“朴素”说的举手。（全都举手）哇，都赞成？（对生3）怎么你也赞成？（生3点头）我不仅赞成，而且对这位同学（生5）深表敬佩。因为，他说到点子上了，物的特征只能取其客观属性来概括，不能以人的主观感受替代。我们研究问题一定要弄清楚问题的性质。为刚才两位持“朴素”说的鼓掌！
　　生6：刚才同学的发言临时启发了我，我以为托尔斯泰墓美就美在“朴素”。
　　生7：我觉得还应补充一点，是“逼人的朴素”“纪念碑式的朴素”。
　　师：很好！说明大家已经整体把握了文章要点。
　　师：下面按座位自然分成四组研讨。（事先设置卡片，临时抽签，安排学习内容，指定学习组长统一主持活动。）每组由一人诵读规定的学习内容，其他人根据要求进行研究性学习讨论，然后各组确定一人到讲台来汇报发言。如觉不足其他组员随时补充，共同完成学习目标。研究时间是8分钟，看哪一组学习得最有收获，发言最精彩。
（8分钟后恢复原座，依次上下，汇报发言。）
　　生8：我们第一组研读的是第一处墓地描写片断。我们认为，“远离”“孤零零”等用语，突出了基地的偏远、孤独； “只是”、两个“无人”，突出了墓地的极其寻常。
　　生9：需要补充一点，我们第一组研读的还有一个问题：从后面补叙看，托尔斯泰对自己墓地的安排还是为了保持死后的“平平常常”。
　　生10：我们第二组研读的是第二处墓地描写片断。重点研讨的是两个问题。其一，“没有十字架”等四个“没有”，突出墓地的极其平凡。其二，以“流浪汉”等作喻，进一步突出托尔斯泰最最平凡的特点。
　　师：如将“流浪汉”换成“贵族”“将军”作比，如何？
　　生：那就与“平凡”“朴素”不相符了。
　　师：能抓住整体推断局部，第二组同学也完成得很好，为他们鼓掌！
（示意第三组汇报）
　　生11：我们第三组研读的是第三处墓地描写片断，重点研讨的是两个问题。一是写风声以动衬静，增添整体“宁静”之感，烘托“朴素”；写暖阳是为了给“朴素”增添一些生气。对文中“特殊的日子”我们有四种理解：一是托尔斯泰逝世的日子，二是托尔斯泰安葬的日子，三是作者前来祭奠的日子，四是托尔斯泰的生日。
　　师：请大家将标题与文后注解对照起来，对“特殊日子”做出最确切的推断。
　　生12：有必要重申我刚才在小组讨论中的看法。文章副题点明的“1928年”与注解②中的“1828年”正好相距一百周年，这就是所谓“特殊的日子”。由此可见，它指的是托尔斯泰诞辰一百周年。
　　师：好极了！敢于坚持自己的看法，不失时机地展示自己的发现，这是创造精神的一种体现。用掌声向他致敬！这一题的解答我们得到了一个重要启示：读文章，要读正文，也要读文题和文后注解，在某种意义上说文后加的注解更有读的必要，因为注解往往是暗设台阶辅助理解的。

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