《咬文嚼字》教案4

概要： 2. 文中”咬文嚼字”的意思包含几点,侧重于那个范畴,它的精髓在什么方面? 巩固训练：1． 研读课文，结合个人平时学习及写作情况，深入理解作者观点。2． 进一步从文中筛选出重点语句，加以理解 并借鉴吸收。 第二课时课时目标:进一步分析筛选,借鉴吸收.重点难点:结合文意深入理解

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2. 文中”咬文嚼字”的意思包含几点,侧重于那个范畴,它的精髓在什么方面?
                                                                
                                                               
                                                                 
                                                            

巩固训练：
1． 研读课文，结合个人平时学习及写作情况，深入理解作者观点。
2． 进一步从文中筛选出重点语句，加以理解 并借鉴吸收。
                     

                        第二课时
课时目标:进一步分析筛选,借鉴吸收.
重点难点:结合文意深入理解.
预习提示:从文中找出表明作者见解认识的语句加以体会.
    导读导练:
    一、进一步分析借鉴：

   1．研读“无论是阅读或是写作……文学之所以为文学，就在这一点生发上  面”一段，思考解决下面的问题：
  为什么说“直指的意义易用，联想的意义却难用”？根据文意加以    回答：
                                                            
                                                             

 苏东坡由“小龙团茶”联想到“天上小团月”是因为它们有某一共同点，这共同点是什么？

                                                                        
                                                                      

     以下表述是否与作者原意相符：
   A．“蓝田日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。
   B．字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异，变化莫测。
   C．科学的文字其意义需要精确，说明科学不需要联想甚至排斥联想。
   D．诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。
      2．为什么作者认为“惟陈言之务去”是一句最紧要的教训？
         
                                                                          

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