《庄子：在我们无路可走的时候》教学反思

概要：为自己的课堂创设亮点——关于《庄子：在我们无路可走的时候》一文的教学反思四川省泸县第二中学 王东 有人说，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。从教近二十年，我深味这句话是真理，同时也暗暗惊服说这句话的人，他一定是一位了不起的教育家，他把课堂教学的规律一眼看穿，一语道破。课堂教学是一门艺术，不错，课堂教学水平的高低直接影响你的作品——学生的质量的好坏，课堂教学也同时给人以艺术的享受和审美的体验。但课堂教学同时也是一门遗憾的艺术。“遗憾”这个定语真是下得绝妙。课堂教学永远不可能十全十美，如果一堂课教师讲得酣畅淋漓痛快过瘾，说不定学生的活动就不充分；如果学生讨论人声鼎沸，发言口若悬河，可能恰恰缺少冷静的思考，哲理的思辩。因此，每一堂课后，教者总会有这点或那点不满意。这是客观现实，大可不必气馁。追求完美是我们永远的企盼，但现实生活中永远没有完美，一棵枝叶繁茂参天耸立的大树，唯其树下有虫屎有枯叶才显得真实。 完美的课堂可望而不可及，为自己的课堂创设亮点则是现实而可行的事情。在备课活动中，围绕课堂教学目标，根据教学内容，精心设计教学环节，让自己的每一堂课“亮”起来，是行之

为自己的课堂创设亮点 ——关于《庄子：在我们无路可走的时候》一文的教学反思 四川省泸县第二中学 王东     有人说，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。从教近二十年，我深味这句话是真理，同时也暗暗惊服说这句话的人，他一定是一位了不起的教育家，他把课堂教学的规律一眼看穿，一语道破。课堂教学是一门艺术，不错，课堂教学水平的高低直接影响你的作品——学生的质量的好坏，课堂教学也同时给人以艺术的享受和审美的体验。但课堂教学同时也是一门遗憾的艺术。“遗憾”这个定语真是下得绝妙。课堂教学永远不可能十全十美，如果一堂课教师讲得酣畅淋漓痛快过瘾，说不定学生的活动就不充分；如果学生讨论人声鼎沸，发言口若悬河，可能恰恰缺少冷静的思考，哲理的思辩。因此，每一堂课后，教者总会有这点或那点不满意。这是客观现实，大可不必气馁。追求完美是我们永远的企盼，但现实生活中永远没有完美，一棵枝叶繁茂参天耸立的大树，唯其树下有虫屎有枯叶才显得真实。     完美的课堂可望而不可及，为自己的课堂创设亮点则是现实而可行的事情。在备课活动中，围绕课堂教学目标，根据教学内容，精心设计教学环节，让自己的每一堂课“亮”起来，是行之有效的办法。 《庄子：在我们无路可走的时候》是一篇较有深度的哲学随笔，是读了庄子的一则寓言后写的感想。它文辞优美，思想深刻，学生解读它有相当的难度。我在备课时已充分感觉到教学的难度，为了更好的把握这篇课文，让我们先对文章整体感知。 全文分三个部分，第一段为引子，用起兴和烘托手法，写庄子魅力无穷，让人称道，表达作者对庄子及其哲学思想的推崇备至。庄子是心灵的洗涤剂，是心灵的沐浴露，可以使我们的精神更加纯洁。第二至八段为第二部分，以“庄子钓于濮水”这一寓言为基点，赞扬庄子追求独立人格和自由精神的可贵品质。“在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树”，“一轮孤月之下一株孤独的树，这是种不可企及的妩媚。”第九段至文末为第三部分。作者对庄子的思想品格作出全面的概括和评价。庄子的语言是“谬悠之论，荒唐之言，无端崖之辞”，透过他的满纸荒唐言，透过他的怪诞与孤傲，感受庄子的一把辛酸泪，感觉他对人类的怜悯。对人类的怜悯，正是《庄子》一书的全部精神。     从哪里入手来解读这篇文章呢？我经过思考觉得：只要能创设一定的情境，让学生进入庄子的故事，从而进入庄子的时代和庄子的精神世界，就能迅速进入角色，读懂课文。我找到了“庄子钓于濮水”这则寓言，在一段精彩而简短的引言之后，我让学生进行文言文阅读的训练。     幻灯出示：阅读下列这段文言，完成后面1—3题。     庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“原以境内累矣？”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎；宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁其生而曳尾于涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”     1. 下列加点词语的解释有错的一项是（  ）     A. 楚王使大夫二人往先焉         先：先容，致意     B. 庄子持竿不顾                  顾：理睬     C. 愿以境内累矣                     累：劳累（之）     D. 王中笥而藏之庙堂之上            笥：竹箱、竹器     2. 把下面两个句子翻译成现代汉语。     A. 王中笥而藏之庙堂之上     B. 宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾于涂中乎？     3. 这则寓言，反映了庄子怎样的人生理想和生活态度？     进行以上训练有两个目的：一是训练学生的文言阅读能力，通过训练疏通文字，二是训练学生的理解分析能力，通过训练，为学生学习鲍鹏山的文章做好铺垫，学生通过自己思考、讨论交流，对庄子形成 了初步印象。按照冯友兰先生的观点，庄子是出世之人而不是入世之人，他不关心社会怎样，更不参与社会治理，他关心的是作为个体生命的人的幸福和存在。这当中重要的有两点：其一是摒弃社会价值，否定功名，从而能最大限度的从社会功利中解脱出来；其二，庄子否定“社会自我”，崇尚“自然自我”，从而使自己从社会自我中超越出来。     宋代朱熹在学习上推崇“以意逆志”法，我在这里运用上了。经过以上的学习，激起了学生思维的火花，为下面的学习作了很好的铺垫，《庄子：在我们无路可走的时候》一文的重难点便迎刃而解了。我认为这是本堂课亮点之一。     在接下来的学习中，一切都按照我在备课中设计好的程序顺利地进行了。理解题目，把握结构，探究庄子的精神世界，解决课后的练习题等等。最后，我抛出问题让学生讨论：本文是对《庄子》的一种解读，你同意作者的看法吗？请你谈谈自己对庄子的评价。

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