概要：《信陵君窃符救赵》导学案第一课时编制人：李思伟 【教学目标】1. 了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。2. 认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯赢的超凡出众的智慧。3. 通过本文的学习，认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。【教学重点】首先是传记主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。这二者之间有着密切的关系，因为文中用不少笔墨描写了侯赢的形象，必须使学生清楚地认识到写侯赢是为了写信陵君——侯赢在关键时刻独出奇谋并杀身相报，正是信陵君“仁而下士”的思想作风所结出的硕果。弄清这种烘托手法，才能利于突出传记主人公的形象。【教学难点】对信陵君“义”辩证的认识。【学习方法】本文可以交叉运用阅读和诵读两种教法。第3、7、8三段写人物语言、行动和神态栩栩如生，内容十分深刻，能背诵下来，可以终生受益，宜用诵读教法，使学生当堂基本成诵，以减轻其负担。其余部分以学生自己阅读为主。【知识链接】人物简介信陵君魏无忌，是战国时期最著名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安釐王的弟弟。其为人礼贤下士，常有门下客三千，素以养士著称。因而与赵国的平原君、楚国的
《信陵君窃符救赵》导学案5,标签：人教版高六册语文教案,http://www.88haoxue.com《信陵君窃符救赵》导学案
第一课时
编制人：李思伟
【教学目标】
1. 了解史传作品塑造人物形象的基本方法：语言、行动描写和烘托手法的运用。
2. 认识信陵君“仁而下士”的思想作风和侯赢的超凡出众的智慧。
3. 通过本文的学习，认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。
【教学重点】
首先是传记主人
【教学难点】
对信陵君“义”辩证的认识。
【学习方法】
本文可以交叉运用阅读和诵读两种教法。第3、7、8三段写人物语言、行动和神态栩栩如生，内容十分深刻，能背诵下来，可以终生受益，宜用诵读教法，使学生当堂基本成诵，以减轻其负担。其余部分以学生自己阅读为主。
【知识链接】
人物简介
信陵君魏无忌，是战国时期最著名的政治家，他出身魏国贵族，是魏安釐王的弟弟。其为人礼贤下士，常有门下客三千，素以养士著称。因而与赵国的
时代背景
春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”。“无忌”即信陵君，“信陵君”是其封号。信陵，地名，在今河南省宁陵县境内。安釐王把信陵封给与他同父异母的弟弟无忌，故号“信陵君”。
“士”是古代四民之一。《汉书·食货志》说：“士、农、工、商，四民有业，学以居位为士。”在商、周、春秋时，士是最低级的贵州阶层。周代诸侯受封于天子，卿大夫受禄于诸侯，士受禄田于卿大夫。天子有天下，诸侯有国，卿大夫有家。到春秋末期，士逐渐成为统治阶级知识分子的通称。
一、通读课文，参阅注释翻译全文
二、积累文言知识
1. 通假字
公子引侯生坐上坐
俾倪
具告所以欲死秦军状
2. 一词多义
终不以监门困故而受公子财（ ）
故久立，与其客语（ ）
今公子故过之（ ）
朱亥故不复谢（ ）
世莫能知，故隐屠间耳（ ）
（1）故
公子引车入市（ ）
公子引侯生坐上坐（ ）
复引车还，问侯生（ ）
为公子先引（ ）
（2）引
乃谢客就车（ ）
然赢欲就公子之名（ ）
金就砺则利（ ）
使归就戮于秦（ ）
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