概要：复述评价：全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨：第一则复述时要抓住“血的教训”话的语气沉重一些；第二则复述蛇的语言要振振有词的，甚至可以有一点儿傲慢的神态。三、合作竞学：1.农夫救了蛇，按照常理蛇应该怎么做？结果呢？这是为什么？参考：知恩图报。咬死了农夫。恶人本性难改。2. 人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？参考：因为怜悯恶人。3.第二则故事中矛盾不可调和的情况是什么？你认为是什么原因造成的？从哪里可以看出来？参考：农夫恳求蛇与他和平相处，蛇不赞成。蛇具有凶狠恶毒的本性。学生圈点评议，谈出自己的看法。4.两则故事中的农夫和蛇各具有怎样的性格特点？板书：1善良 不分善恶 2忘恩负义 恩将仇报 凶狠恶毒 3善良 宽容 不明智5.这两则语言的寓意分别是什么？是否就限于各自结尾说的那些话？参考：（1）第一则寓言的寓意是揭露恩将仇报和告诫不要怜悯恶人。其寓意还可作如下理解：①不要怜悯象蛇一样的恶人。②恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样的恶人的本性；或，不要指望向恶人施善他会还你仁义；或，“善有善报”不一定适用于恶人。③与中国成语“养
《农夫和蛇》两则教案8,标签：北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com
复述评价：全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨：第一则复述时要抓住“血的教训”话的语气沉重一些；第二则复述蛇的语言要振振有词的，甚至可以有一点儿傲慢的神态。
三、合作竞学：
1.农夫救了蛇，按照常理蛇应该怎么做？结果呢？这是为什么？
参考：知恩图报。咬死了农夫。恶人本性难改。
2. 人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？
参考：因为怜悯恶人。
3.第二则故事中矛盾不可调和的情况是什么？你认为是什么原因造成的？从哪里可以看出来？
参考：农夫恳求蛇与他和平相处，蛇不赞成。蛇具有凶狠恶毒的本性。
学生圈点评议，谈出自己的看法。
4.两则故事中的农夫和蛇各具有怎样的性格特点？
板书：1善良 不分善恶 2忘恩负义 恩将仇报 凶狠恶毒 3善良 宽容 不明智
5.这两则语言的寓意分别是什么？是否就限于各自结尾说的那些话？
参考：（1）第一则寓言的寓意是揭露恩将仇报和告诫不要怜悯恶人。
其寓意还可作如下理解：①不要怜悯象蛇一样的恶人。②恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样的恶人的本性；或，不要指望向恶人施善他会还你仁义；或，“善有善报”不一定适用于恶人。③与中国成语“养虎为患”有类似相通意。
（2）第二则寓言的寓意是说不要对凶残狠毒的家伙抱有幻想。
寓意还可作如下理解：①对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想。②在邪恶之人的面前，你的“和解”举动反可能助长他的恶毒气焰。③要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。④自以为比你强大得多的敌人是不会重视你的和解建议的；或向比你强大得多的敌人求和，是不明智的举动；或与中国俗语“老鼠和猫不能交朋友，猫和猫才能交朋友”有某种相通之处。
四、交流释疑：
1.两则寓言的结尾是否分别将“毒蛇”误写成了“恶人”和“仇人”？为什么？
参考：没有误写。作者借蛇写人，实际上就是借毒蛇的恶毒、六亲不认、恩将仇报来讽刺那些像毒蛇一样的恶人，告诫人们不要怜悯恶人，对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想。以动物喻人是寓言故事的重要特点。本题意在让学生进一步认识寓言的这一特点。可以举出过去和课外读过的寓言中的警句、格言加深认识。
2.辩论：面对冻僵的毒蛇可以救吗？（正方：不能救。反方：可以救。）
教师参与交流，指出：善良必须和智慧相联系，善良最终会战胜邪恶。
3.穿越时空：你作为农夫来到了古希腊，当毒蛇拒绝和解后，你打算怎么做呢？
自由发言，指出：继续斗争，不向恶人妥协屈服。宽容是化解一切仇恨的最好办法，谅解是解决问题的关键。恶人的本性也会慢慢改变的。……
五、巩固反馈：
1.谈谈你学完本课后有什么收获？
提示：可从感受、写法、做人道理等方面谈收获。
2.作业：改寓言，编剧本。
同学们自由组合，就你最喜欢的一则寓言进行改编，编成小剧本，下一节课当堂表演，要求形象自然，贴切文章内容，能很好地体现寓意。
总结：寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，正如17世纪法国寓言诗人拉•封丹所说“寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”希望同学们读寓言，不仅要读懂故事，更重要的是体会寓意，从中受到教育。
板书设计：
救 求和
农夫————————蛇————————农夫
咬 不和解
善良 忘恩负义 善良
不分善恶 恩将仇报 宽容
上一篇：比较·探究《我若为王》教案8
最新更新
推荐热门
