《长江》教案教学设计5

概要：展示交流 ，点拨提升品读课文，回答下列问题。1.作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明？这里的黎明仅仅是一种自然现象吗？作者用托物寓意的写法。2．作品反复说"你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉"为什么又一再强调长江是"古老"的？千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，长江已成为中华民族的象征，所以是古老的。古老的长江历经岁月的洗礼，见证了中华民族的蓬勃发展，强调长江是“古老的”也是为了说明长江旧貌换新颜，祖国旧貌换新颜。 3、第二自然段用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 比喻、排比、拟人4.第四、五自然段中“不止是······不止是······不止是······”这种句式是什么修辞手法？这种句式使人在朗读时会产生什么感觉？ 排比，增强气势5、“为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和祖国的赞歌。”结尾这一句在全文结构和表达情感上有何作用？照应开头，点明主旨师生互动，延伸拓展师生总结： 长江它九曲回肠，奔流不息；它气势

展示交流 ，点拨提升

品读课文，回答下列问题。

1.作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明？这里的黎明仅仅是一种自然现象吗？

作者用托物寓意的写法。

2．作品反复说"你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉"为什么又一再强调长江是"古老"的？

千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，长江已成为中华民族的象征，所以是古老的。古老的长江历经岁月的洗礼，见证了中华民族的蓬勃发展，强调长江是“古老的”也是为了说明长江旧貌换新颜，祖国旧貌换新颜。
    3、第二自然段用了什么样的修辞手法？有什么作用？

     比喻、排比、拟人

4.第四、五自然段中“不止是······不止是······不止是······”这种句式是什么修辞手法？这种句式使人在朗读时会产生什么感觉？

      排比，增强气势

5、“为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和祖国的赞歌。”结尾这一句在全文结构和表达情感上有何作用？

照应开头，点明主旨

师生互动，延伸拓展

师生总结：
    长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？

拓展作业：
搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。

达标测评

 一、基础知识积累
  1、给下面加线字注音。
  曙（ ） 哺育（ ） 停泊（ ）浦（ ） 
  2、填空：
  郭风，1918年生，福建莆田人。他的代表作有：《     》、《     》、《   》、《      》散文诗集《     》。
  3、仿例造句：
  “使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”一句运用了什么修辞手法？仿照例子造一个句子。
  
  二、精彩语段品读  
  4、第四段写到的众多升帆的货舱，鸣笛的汽轮，穿梭的舢板、驳船、钻探船，仓库，堆栈和高楼等等，与前面的描写有没有关系？
    从表面上看，只是写了一些现实的景观，实际上，作者笔下的长江是祖国欣欣向荣的象征。 作者在这里刻意要表现出，在经过长江时，一种目不暇接的感觉，外部感觉是目不暇接，内在的情感是兴奋。在这些印象中充满了光和色、动和静的对比：前面的鱼肚白和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的对比，而是多方位的对比。
  三、联系课文，想一想：
  5、写长江醒来的时候，“车站上的灯还没有熄灭”。这一句是什么意思？ 
  前面一句中的“很早”，是抽象的，读者没有感觉，没有感觉就谈不上感染；有了“灯还没有熄灭”这一个细节，就有感觉了。这个细节很简单。却以少胜多，富有感染力。路灯还没有熄，很有特点，说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。这个细节很精炼，和文章的体裁相一致。
6．“ 哦，长江，我们古老的、古老的母亲。”的抒情方式是？

直接抒情，作者情不自禁的抒发对长江的深爱。

教学札记：

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