郭风《长江》导学案4

概要：教学目标：1.了解作者郭风及其作品。2.体会借景抒情的写法。3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。4.品味学习本文的语言。重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。教学过程：一、预习助手：1、背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。2、作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生，当代作家。1938年，发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，被誉为“大自然的歌手”，其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广

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教学目标：

1.了解作者郭风及其作品。

2.体会借景抒情的写法。

3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。

4.品味学习本文的语言。

重点难点：

重点：学习借景抒情的写法

难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。

教学过程：

一、预习助手：

1、背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。

2、作者简介：

郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生，当代作家。1938年，发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，被誉为“大自然的歌手”，其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。

3、生字词：（给加点的字注音）

玫瑰（    ）  曙天（    ）  吹拂（    ）哺育（    ）

舢板（    ）  驳船（    ）  堆栈（    ）粼粼（    ）

千年万载：指时间长久。载：年。曙天：刚亮的天，曙：天刚亮。

舒畅：开朗愉快，舒服痛快。

无边无际：指极为辽阔广大，没有边际。

容光焕发：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。焕发：光彩四射的样子通常用于人的神态描写。

粼粼：形容水的明净。

导学过程：

1一、读一读：请同学们迅速朗读课文，完成下面问题。（读时为每个自然段标上序号）

1）、填图表：

第一部分       第（1至3）自然段      大意：描写长江醒来的美景，为全文奠定抒情基调。

第二部分       第（4 至 6）自然段    大意：写繁忙幸福充满希望的长江，抒发对长江的赞美之情

第三部分       第（7 至 8）自然段    大意：抒情议论，照应开头，高唱赞歌，点明主旨。

2）、想一想：本文题目是写长江，难道作者仅仅写的是长江吗？

你认为本文的主旨句是：

本文主题（或者中心思想）：格式可用（本文写了谁，表达了作者什么样的感情）

试着填一填：本文通过对清晨时分长江上晨景（繁忙景象）的描写，抒发了作者对（新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣的新气象的赞美）。歌颂了社会主义建设的新时代。

二、议一议：

1）：作者选取了哪些事物来表现长江黎明的特征，作者描写长江为什么选取写长江的黎明，作用是什么？

明确: 作者选取得曙天、黎明、水波、微笑、启动了的各种船、岸边的仓库、堆栈、高楼、土地、湖泊、码头田野、工厂、城市等。

这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。作者写长江黎明时，使用了拟人、反复、比喻、象征，作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情。（黎明和青春的特点是：清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望。）

    2）：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？

明确：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。

3）、黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。这个句子在文段中反复出现，目的是什么？这句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。

4）、你认为是什么“照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”？

    祖国人民的无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，我们这个时代的全部光辉。

5）、长江很早便醒过来了，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。醒的妙处是？

醒是人的生命感知。醒字用拟人的修辞手法，说明，作者把长江当做有生命的人。路灯还没有熄灭，这个细节说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。用此细节可调动起读者的想象和记忆，化抽象为具体，生动得表现出长江醒来之早，增加了文章的感染力。

6）、第3自然段在文章情感抒发与结构上起到了哪些作用？

本段中作者把长江拟作中华民族的母亲，直抒胸臆，表达了对长江的赞美。这句在文中重复出现，强调了古老和母亲，由衷地表达了作者对长江的赞美之情。同时，古老与你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉，形成巨大的反差，具有强烈的反衬作用，抒情效果十分明显。另外，本段贯穿全文，在后面的段落中重复咏叹，感情浓郁。

    三、品一品：

 1）、本文的主旨句：水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。这句话通过对水风曙天的呼唤，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，点明了本文的主旨，歌颂我们的时代，歌颂我们的祖国。

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