《在那颗星子下》课堂教学实录

概要：教学目标：1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2.品味生动传神、富有诗意的语言把握人物形象。教学重点：品味生动传神、富有诗意的语言把握人物形象。教学难点：引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学过程：一、师：同学们你们还记得前些天老师给你们介绍的舒婷的一篇充满童真童趣的散文吗？是一篇什么文章？生：《我儿子一家》师：你们喜欢吗？》为什么？生：很风趣！很幽默！师：哦！很风趣！很幽默！那么今天我们再来欣赏她的另一篇散文——大家一起来回答，文章的名字叫什么？生：（齐读）在那颗星子下（老师板书）师：请把书打开，大家看文章的标题，这篇文章的标题和以往我们学的一些文章的标题有什么不同？生：有个副标题。师：对！那么我们来齐读一下这个副标题好吗？生：（读）师：课文我们已经预习过了，下面我们快速浏览一下文章并围绕副标题来回答：文章讲了舒婷中学时代的一件什么事？请简单概括一下。生：在一次英语考试前夜，我违反校规去看电影，在电影院看见了英语老师，第二天考试考了113分，老师又重考了她一次，她仅仅考了47分，她很不好意思。师：哦！你认为是发生了这样一件事，不错。那么大家听明白了吗？生：不

《在那颗星子下》课堂教学实录,标签：北师大版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com

教学目标：

1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。

2.品味生动传神、富有诗意的语言把握人物形象。

教学重点：品味生动传神、富有诗意的语言把握人物形象。

教学难点：引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。

教学过程：

一、师：同学们你们还记得前些天老师给你们介绍的舒婷的一篇充满童真童趣的散文吗？是一篇什么文章？

生：《我儿子一家》

师：你们喜欢吗？》为什么？

生：很风趣！很幽默！

师：哦！很风趣！很幽默！那么今天我们再来欣赏她的另一篇散文——大家一起来回答，文章的名字叫什么？

生：（齐读）在那颗星子下（老师板书）

师：请把书打开，大家看文章的标题，这篇文章的标题和以往我们学的一些文章的标题有什么不同？

生：有个副标题。

师：对！那么我们来齐读一下这个副标题好吗？

生：（读）

师：课文我们已经预习过了，下面我们快速浏览一下文章并围绕副标题来回答：文章讲了舒婷中学时代的一件什么事？请简单概括一下。

生：在一次英语考试前夜，我违反校规去看电影，在电影院看见了英语老师，第二天考试考了113分，老师又重考了她一次，她仅仅考了47分，她很不好意思。

师：哦！你认为是发生了这样一件事，不错。那么大家听明白了吗？

生：不太明白。

师：那谁能在介绍一下，让大家既能听明白，语言还通顺哪！

生：在一次英语考试的前夜，“我”和同学违反校规去看电影，不巧看到了英语老师，和“我”看电影的几个同学吓跑了，而“我”继续看电影。考试前因为没有好好复习只好快速的看书，考了113分。成绩出来后，老师又考了“我”一次，我只考了47分，老师没有批评我，我很不好意思。

师：大家看这位同学回答的好不好啊！生：（好）。师：大家给点掌声好不好？生：（掌声）

师：大家都知道了这篇文章讲的是一件有关考试的事情。围绕“考前、考时、考后”（板书）展开的。那么文章出现了几个人物啊？

生：两个。一个是林老师，另一个是“我”。

师：大家再回答老师一个问题，中学时代的这件往事给作者留下的印象深不深啊？

生：深。

师：为什么一次普通的英语考试，给作者留下如此深的印象？请在书上找出有关语句来回答。

生：我认为文章第16节写出了此事给作者留下的印象深刻。

师：哦！你认为16节写出了对林老师的印象深刻，大家赞同吗？

生：老师我不赞同，我认为是第7节。

师：大家同意吗？   生：同意！

师：好！那你来读一读好吗？

生：读。

师：她这时候和林老师见面了，并悄悄对望了一眼，那大家齐读一下，感受一下当时的情景好吗？

生：齐读。

师：她们在电影院见面了，为什么悄悄对望了一眼？没有说话？

生：因为学校有规定除了周末外，学生不允许看电影，她害怕老师批评她，所以故作轻松还吹起了口哨。

师：好！你看书很仔细，请坐下。

师：那么大家再仔细想想，仅仅是因为这个原因她们才悄悄对望码？“我”（板书）撮起嘴唇，从中你看出我是个怎么样的孩子？林老师（板书）是一个怎样的老师？（她为什么没有当众指出我的错误？）

生1：林老师是个“宽容”（板书）的人。

生2：林老师是个很（“体贴”）的人。

生3：林老师是个“理解”（板书）学生的人。

师：我！也就是说她能站在孩子的角度去考虑问题，能换位思考，虽然第二天就要考试了；那么我“撮”起嘴唇，你又能看出“我”是一个怎样的孩子哪？

生1:顽皮的孩子。

生2：她这个时候有点怕，所以吹口哨，故作轻松。

师：哦！你回答得非常好！也就是说她很心虚。

师：这是考前发生的事情，我们再看看即将考试的时候她又遇到了什么事情？从中你又可以看出她是个怎么样的孩子？

生1：我认为她是大胆的孩子。第4节中可以看出，她大摇大摆的违反校规去看电影。

师：胆子是有点大，从中可以也可以看出她怎么样？

生2：“顽皮”。

生3：我认为她是考试的时候临时抱佛脚的人。

师：你从哪里看出的？

生3：第9节。

师“大家读一下。从中你除了认为她是临时抱佛脚外，她又是怎么样的孩子？、

生：齐读。

生：她除了临时抱佛脚外，还很“聪明“。（板书）因为她考前能记住那么多的内容。

师：回答很好！

师：请大家在仔细看看这段，这段里都用了那些修辞手法？

生：比喻。“翻开书，就像骑车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，那儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。”

师：“拥挤的中山路”比喻什么？“空当穿行”有比喻什么？

生：“拥挤的中山路”比喻她没有复习的功课太多了；“空当穿行”比喻她想投机取巧想走捷径。

师：走捷径干什么啊？

生：以最快速度的去强记书上的内容。

师：哦！考前因为她没有复习，所以她“急”（板书）。“强记”书上的内容，说明她非常聪明。这是考前她遇到的事情，我们再看看考试的时候，她与林老师之间又发生了什么事情？

[1] [2] [3]  下一页