《在那颗星子下》课堂教学实录

概要：师：还有吗？师：大家再齐读一下文章的副标题。思考一下：“星星”象征什么？生1;象征希望。生2;象征期望。师：非常好！那么这个问题就迎刃而解了，你从作者这句话中还可以看出什么？生：可以看出林老师对我寄予很大的期望。师：说明林老师除了对我有着关爱外，对我还有着期望。师：正因为中学时代的“我”是如此的调皮、贪玩、聪明甚至又有些糊涂；林老师对“我”的理解、关爱、循循善诱；所以在“我”的记忆中，林老师给我留下了如此深刻的印象，以至于她成年后对她的林老师还念念不忘、还在想念她那段如梦似幻的那段中学时代的往事。请大家饱含深情来读读文章的1-2节。生：读。师：看看文章的第一节是什么描写？有什么作用？生1：景物描写。写出了“我”对林老师的思念。师：仅仅写出“我“对林老师的思念吗？生2：不对。我认为是写她对中学时代的留念。师：这段景物描写美不美啊？生：美。师：这就体现了舒婷散文富有诗意诗意的特点。师：怎样理解“一只小玲”、“轻轻”、和“分外清晰”。生1：“小玲”说明事情小。生2：“轻轻”，说明林老师在批评“我”时没有直接批评我，没有发火。生3：“分外清晰”说明这件事给我留下深刻的印象。

《在那颗星子下》课堂教学实录,标签：北师大版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com

师：还有吗？

师：大家再齐读一下文章的副标题。思考一下：“星星”象征什么？

生1;象征希望。

生2;象征期望。

师：非常好！那么这个问题就迎刃而解了，你从作者这句话中还可以看出什么？

生：可以看出林老师对我寄予很大的期望。

师：说明林老师除了对我有着关爱外，对我还有着期望。

师：正因为中学时代的“我”是如此的调皮、贪玩、聪明甚至又有些糊涂；林老师对“我”的理解、关爱、循循善诱；所以在“我”的记忆中，林老师给我留下了如此深刻的印象，以至于她成年后对她的林老师还念念不忘、还在想念她那段如梦似幻的那段中学时代的往事。

请大家饱含深情来读读文章的1-2节。

生：读。

师：看看文章的第一节是什么描写？有什么作用？

生1：景物描写。写出了“我”对林老师的思念。

师：仅仅写出“我“对林老师的思念吗？

生2：不对。我认为是写她对中学时代的留念。

师：这段景物描写美不美啊？

生：美。

师：这就体现了舒婷散文富有诗意诗意的特点。

师：怎样理解“一只小玲”、“轻轻”、和“分外清晰”。

生1：“小玲”说明事情小。

生2：“轻轻”，说明林老师在批评“我”时没有直接批评我，没有发火。

生3：“分外清晰”说明这件事给我留下深刻的印象。

师：大家从整篇文章看，林老师对我的教育是循循善诱的，谁能用《春夜喜雨》中的一句话来形容一下？

生：“润物细无声”。

师：你们真的聪明。面对一个如此“贪玩、顽皮、而又聪明的学生，林老师对“我”的教育是“润物细无声”的；所以“我”中学时代在林老师这种爱的感召下，茁壮成长。

师：在我们的一生中能遇到像林老师这样的老师真的是一件很荣幸的事情，在我们的成长经历中，我们也许有时清醒、有时迷糊、有时兴奋、有时烦恼；有时也会遇到像星子般为我们拨开迷雾的引路人。

请大家以“我心目中的那颗星子”为题写一篇300字左右的随笔。

师：好！今天的课就上到这里，同学们再见！

生：老师再见！

上一页  [1] [2] [3]